小学生观后感作文评语优缺点怎么写

       下面,我将为大家展开关于小学生观后感作文评语优缺点怎么写的讨论,希望我的回答能够解决大家的疑问。现在,让我们开始聊一聊小学生观后感作文评语优缺点怎么写的问题。

1.小学作文评语简短老师评语优缺点

2.小学生作文读后感评语

3.读后感家长评语

4.如何写作文评语缺点

5.教师批改读后感作文评语

6.怎样写作文评语优缺点

小学生观后感作文评语优缺点怎么写

小学作文评语简短老师评语优缺点

       小学作文评语简短老师评语优缺点如下:

       1.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。

       2.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象生动鲜明,语言表达能力较强。

       3.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

       4.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。

       5.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

       6.行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。

       7.语言基本通顺,偶有不畅。

       8.语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

       9.语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

       10.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。开头简明扼要。

       11.文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

       12.文章开头引人入胜,吸引读者。点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

       13.文章语言生动丰富,可读性强。开头出手不凡,吸引读者开头打动人心,具有真情实感。

       14.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

       15.以饱满的激情,描写了……重点突出,详略得当,内容具体。比喻贴切,用词生动。

       16.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

       17.叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

       18.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

小学生作文读后感评语

       四年级语文作文评语

       1. 神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

       2. 叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

       3. 内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

       4. 与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

       5. 重点突出,中心明确,立意鲜明。

       6. 观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

       7. 主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

       8. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。

       9. 中心不够明确,立意不够清晰。

       10. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

       11. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

       12. 主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

       13. 情节:情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

       14. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

       15. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

       16. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

       17. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

       18. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

       19. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

       20. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

       1. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,

       2. 表达不清晰,说服力不强。

       3. 主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

       4. 情节情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

       5. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

       6. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

       7. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

       8. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

       9. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

       10. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

       11. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

       12. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

       13. 修辞比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

       14. 适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

       15. 不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

       16. 巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

       17. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

       18. 选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

       19. 虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

       20. 事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

读后感家长评语

        读后感是学生阅读后有感而发的作品,老师的评语对学生来说是很重要的。下面是由作文网我为您准备的两篇《小学生作文读后感评语》。

 篇一:小学生作文读后感评语

        本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作。

 篇二:小学生作文读后感评语

        作者阅读《水浒传》后有感而发。作者介绍了这本书的内容,使读者对其有大致的了解。作者能够点出《水浒传》在中国文学史上的地位,感悟深刻。

如何写作文评语缺点

读后感家长评语书写举例如下:

       1、希望虚心的学习,有特长之处加强学,不断上进,不足之处要加强学习,力争具有高尚的道德情操,良好的文化素养。

       2、在初中短短三年生活学习,获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活,学会照顾自己,遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子,较好的成长起来,身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅,但也用功努力能听老师的话,改正许多不良习惯。

       3、家居贫困山区,父母虽有小职,但微薄的工钱还往往不能如数到手,只能维持温饱。且父常年有病在身,还要赡养老人,现在住房贷款,入学也贷款,妹妹又要高考了,条件只许节俭,不许奢华,如花钱不顾家底,超越所限,重负不堪,物极必返。

教师批改读后感作文评语

       1. 怎样批改作文缺点评语

        作文批改评语 一、字迹 A、书写清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏?端端正正的字迹,让人看了真舒服?你的字像印的一样漂亮? B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的?字不在格子中间,当然看起来不顺眼?你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的?我不相信你的字写不好,永远就这么潦草?认真耐心地写,你会写的比我还要棒? 二、内容 A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀?你的习作有血有肉,读起来真是一大享受?你的作文内容具体,我读的十分过瘾1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

        2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。3.详略得当,主次分明,思路清晰。

        精挑细拣,素材似为主题量身定制。4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

        5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

        7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

       

        9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

        11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

        ①前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。②叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

        ③详略安排不当,主次不够分明。④内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

        ⑤与时代气息不符,内容过于陈旧老化。B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了?不如小学生字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗?你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风? 三、主题1.重点突出,中心明确,立意鲜明。

        2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

        4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。⑴.中心不够明确,立意不够清晰。

        ⑵.主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。⑶.虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

        ⑷.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。四、情节1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

        2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

        ⑴.情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。⑵.情节变化平淡无奇,缺乏新意。

        ⑶.情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。⑷.过程详细,结尾却简略不全。

        结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。⑸.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

        ⑹.情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。五、语句 A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了?比喻得十分贴切,说明你一向观察细心?你怎么想出这么巧妙的拟人句的?反问句运用在这里多么合适?这个感叹句表达了你当时真实的感情?古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去?歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了?1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。

        2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。

        读毕如酒后余香,不绝于口。4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

        5.行为描写 用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。⑴.语言基本通顺,偶有不畅。

        ⑵.语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。⑶.语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

        ⑷.语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤?句子像被谁切断了,不完整?写好后仔细读一读,就会发现不通的地方?不要怕麻烦,好文章都是改出来的?不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话? 六、修辞:1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

        2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

2. 作文评语怎么写缺点

        一.1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

        2、开头简明扼要。

        3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

        4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

        5、文章语言生动丰富,可读性强。

        6、开头出手不凡,吸引读者。

        7、开头打动人心,具有真情实感。

        8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

3. 作文缺点评语大全小学

        教室里非常安静,孩子们改得那么专注,俨然一个个小老师的模样,让我心中好生得意,但也不知道结果究竟会如何。看着大家煞有其事地圈圈、画画、写写,我欣慰得更频繁地让自己温暖的手抚摸这些可爱的小脑瓜。

        终于,作文本收上来了,看着作文本上孩子的杰作,我的心情像风筝一样开始飞翔。原来,精彩可以这样轻易地找到,好好地总结一下,竟然发现有这么多的优点:

        一、学会欣赏

        从孩子们专注的表情和动作看出,他们学得比任何一次都要认真,可能是因为小老师的高帽子,也可能是初次尝试的新鲜感,还可能是身边同伴的习作吸引了他们,大家都认真地学习着,细细地品尝着,也许从来没有这样用心来学习,更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评,就知道他们学会了什么:“你的想象真丰富,而且用了比喻、拟人的写法,多好呀!”“这儿的动作描写得真好,动词用得很确切。”

        二、增进友谊

        “你的作文进步真大,我想你一定会更出色的,加油呀!”“你的字写得真棒,作文也写得不错,我应该向你学习,祝你更上一层楼!”看着这些评语,我相信孩子们的心像春天一样温暖!在平时,总是提醒同学们相互帮助,团结友爱,学会传递爱心,现在才明白,教育不是说教,就是这样简简单单。

4. 作文评价(优点,缺点,修改意见)

        唉,说实话。

        优缺点为以下几点: 1.新鲜事?什么事? 看到主题,让老师一头雾水,扣分!(注意了,老师如果没兴趣,就很严重了) 2.把袁老师和其它老师作比较……这点不错,有对比,能突出她的“好”。 3.举的例子最好详细一点。

        袁老师怎样走进教室?怎样吸引同学们?说了什么?什么动作和表情? 4.从“数学老师徐老师……挺有趣的。”完全让人看不懂,很奇怪,像记流水账,主题也不明确,要写老师就全写老师嘛。

        干嘛扯到作业算式和作文上?让人感觉不新鲜,毫无感觉,平平淡淡。扣分! 恩……打个分,由于有些平淡,没什么特色,我只能70分。

        鞠躬~这是我个人对你真实的评价,希望你不要对我个人有什么意见。没关系,努力就好了。

        作文不是一踯而就的,慢慢积累,加油!^_^。

5. 把写作文的缺点写成一篇文章怎么写

        作文是学生认知水平和语言文字表达能力的体现。当前,许多小学语文教师对学生的文章评价缺乏指导性、针对性、启发性,评价往往凭自己的心意乱写一通,应付了事。没有从文章的字、词、句、篇等方面综合评价,有的写得空洞、抽象,学生看了也一头雾水,看不出哪些地方要改正或补充,看不出自己成功在什么地方,只是过多地关心自己的等级。那么,教师对小学生的作文评价要采用什么方法呢?教师对学生的作文评价一般要注意以下几个方面。

        一、针对性

        首先是要考虑到每次作文的写作要求。这些要求既是“课程标准”对所在年级学生的写作要求,又是教师根据各个单元训练项目和学生实际总结出来的具体训练要求。对按要求完成写作任务的给予表扬,对偏离要求或不按要求做的要指出存在的问题,使学生养成认真审题、按要求写作的好习惯。其次要考虑到文章的特点。由于学生的认知水平、写作能力、性格、兴趣的差异,所写文章的风格特点要避免千篇一律、大同小异等不良倾向。

        二、启发性

        1.鼓励性。

        不仅要在总体上对文章的优点给予充分肯定,而且要对文章一些小的优点,某一方面的长处也应给予表扬和鼓励。尤其对后进生的文章闪光点,哪怕一个词或一句话用得好也要给予鼓励,以此培养学生写好文章的自信心。

        2.指点式。

        学生文章有不足之处或缺点错误,教师一要提出来,二要指点。指点式评价要求学生必须按评价指点进行修改或补充,可以把补充添改的句段写在小纸条上,夹在该页中,也可以在添改的地方编号写在文章后面。文字少的补充和修改可直接在作文的间隔处进行。改完后最好指导学生对修改前后的文章进行比较,从而领悟教师的评价,体会修改前后的优劣。这种形式的评价对作文能力差的、特别是那些平时作文无话可说的学生,会产生显著的效果。

        3.商讨式。

        以商量的语气对文章中不尽完美的地方提出建议或要求,指导学生以更高的标准、从更广的角度去审视、去修改。商讨式的批语评价更适合那些作文较好的、写作兴趣较浓的学生。

        三、联系性

        1.联系前次作文批语。

        教师要表扬那些按批语要求发扬优点、改正缺点的学生,充分发挥批语的导向作用,让学生养成认真看批语、按批语要求改正作文毛病的习惯。

        2.联系阅读教学批语。

        学生在作文中能用上阅读教学中学到的新的表达方法、写作知识,甚至新的句子、新的词语等,在批语中都要予以肯定和鼓励,引导学生把语文课上学到的知识自觉运用到写作中去,培养学生学以致用的能力。

        3.联系生活实际评价。

        学生作文内容离不开他们的所见所闻、所做所思,也必然反映出他们的学习生活,表达出他们的思想感情。写批语时,对文章所表现的这些内容与了解到学生本人的真实表现进行联系,给予鼓励表扬。这样不仅评价了文章,也评价了学生的行为习惯。

        作文评价是对一篇文章优缺点所作的分析、指点和改进说明,是指导学生进行写作训练的一个重要环节。教师的评语和等级一般要起三个作用:一是导向作用。学生从批语中明确今后写文章的方向,在哪些地方努力,克服哪些缺点,知道自己文章的优缺点,估价自己的写作水平;二是指导作用。学生可按评价批语指出的问题,对文章进行修改和补充,使文章更完美,让学生知道写文章的方法;三是教育作用,教师的批语对文章记叙描写的事物和表达的思想,进行分析和评论,帮助学生获得正确的认识,提高辨别是非的能力。恰当的评价对提高小学生的写作水平起到潜移默化的作用。

        总之,作文评价要根据文章的具体情况,尽量按照以上三个方面灵活而恰如其分地写好.使学生一看就知道自己的作文好在什么地方,哪些地方还存在什么问题,应该如何改正,让学生更好的扬长避短,练有目标,起到导向作用和指导作用,只有这样,学生的作文水平才能,一次比一次有所提高。

6. 自我评价缺点50字作文怎么评价自己的缺点

        我的缺点

        我有三大缺点:粗心、健忘和挑食。说起来,还是粗心病犯得最严重,最多了。

        我以前真算得上是粗心大王了。凭我的实力,数学应该可以拿到满分。可是每次不是掉个小数点,漏了个0,就是漏了单位,看错题,或计算失误。尽管我再三告诫自己不要老犯错误,可还是不管用。现在虽然好一点,可还是会复发。偏偏就那么巧,仅仅才五次,两次就是期中和期末。唉,我虽然是粗心,但为什么又这么倒霉呀?我是多么的羡慕不粗心的人啊!

        我的第二个缺点就是健忘。要我在一分钟内牢牢记住一串没有规律的手机号,绝对不可能。因此,这也使我其它相关方面得不到很好的成绩。就拿语文来说吧,学语文的五大诀窍:熟读、紧记、牢背、掌握、运用。其中的第二项和第三项我就很不拿手,所以要更多时间。因此学习语文的时间被迫缩短了。不只是语文方面,英语背单词、短语、句型的速度,还能比别人花的时间少?我是多么羡慕记性好的人啊!

        我不仅健忘,还很挑食。几乎所有的蔬菜我统统拒绝。只要我尝地一次,觉得难吃,就绝对不会有第二次。因为这样,我才长得如此瘦小。我是多么羡慕不挑食的人啊!

        我的缺点有很多,它们一一转变成我的忧愁。

7. 作文批语该怎样写

        我也是语文教师,批改作文是最头疼的事。我给你搜了一篇,咱们共同学习吧

        如何写好作文批语:

        1 、认真赏识的批改态度:

        爱默生曾经说过: “ 教育成功的秘密在于尊重学生。 ” 教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。

        学生作文,一两节课,成文一篇,也非易事。在他们看来,是努力写出的,已达到自己的较好水平。送给老师批改,是期待着老师的肯定或指正,以便从中汲取力量与启示。对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。如果否定过多,不仅无此必要,也易使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,并非一无是处。比如写得真实,全是自己的语言,没有抄袭;没有完 全按照 老师讲的模式写,有自己的创造;有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的;有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言;语言朴实,没有任何修饰和雕琢的痕迹;全是白描手法,开门见山,没有铺陈和渲染 …… 找到这些优点,在作文评价时给予表扬,并适当地给予充分的鼓励。老师们不妨细心观察,表扬后的学生学习劲头倍增。

        作文的主体是人,作文不可无我,作文评改中也要大力提倡爱护 “ 我 ” ,尊重 “ 我 ” ,张扬 “ 我 ” ,以此为突破口,改变作文评改中的被动局面。要激发学生写作欲望,引导学生用心灵体味人生,用人格抒写人生,因此,教师在作文评改中就要确立学生主体的意识,摆正自身位置,教师不是学生作文的局外人、居高临下的评判者,而是学生作文的参与者、与学生一样的生活体验者和学生思想的交流者。

        2 、批语要有鼓励性:

        曾经看到过这样一个故事:一位私塾老先生在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文卷,他分别给他们加上评语。第一篇写了标题后,只写了一个 “ 夫 ” 字就没了,他评曰: “ 大有作文之势! ” 第二篇仅有标题,连 “ 夫 ” 字也没有,他评曰: “ 引而不发,妙也! ” 第三篇干脆白卷,连标题都没有写,他还是给他加上一个评语: “ 清白可喜。 ” 这当然是个笑语,带着某些讽刺意味,但笑过之后,逆向思考一下,我认为它还颇有一些启示意义,那就是写作文批语时注重掌握鼓励的学问。教师的眼睛不能专找学生的不足,还应发现优点给予鼓励。从某种意义上来说,好作文不一定是老师教出来的,但可能是教师鼓励出来的。人常说,教育的艺术,说到底是一种鼓励的艺术,写作文评语也是如此。一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则,敢于鼓励,善于鼓励。教师批改作文不是法官判案,不必那么拘泥,可坚持鼓励优点但不纵容缺点的做法。茅盾上小学时,老师在他的《宋大祖杯酒释兵论》的文末,写下这样的批语: “ 好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。其竭力用功,勉成大器! ” 在《秦始皇汉高祖隋文帝论》的文末,该老师的评语更为精彩: “ 目光如炬,笔锐似剑,洋洋千言,宛若水银泄地,无孔不入 …” 读着这样的文字,我们可以想象少年的茅盾该是如何受其感发和激励。 :

        学生作文,一两节课,成文一篇,也非易事。在他们看来,是努力写出的,已1 、认真赏识的批改态度:

        爱默生曾经说过: “ 教育成功的秘密在于尊重学生。 ” 教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。

        达到自己的较好水平。送给老师批改,是期待着老师的肯定或指正,以便从中汲取力量与启示。对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。如果否定过多,不仅无此必要,也易使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,并非一无是处。比如写得真实,全是自己的语言,没有抄袭;没有完 全按照 老师讲的模式写,有自己的创造;有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的;有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言;语言朴实,没有任何修饰和雕琢的痕迹;全是白描手法,开门见山,没有铺陈和渲染 …… 找到这些优点,在作文评价时给予表扬.

8. 怎样写好作文评语

        一分为二读了学生的习作后,我们既要看到整体,生动形象。

        总评时应注意画龙,很好!但你再读一读结尾的两句话,歌颂了纯真的同学爱,不论质量,四字句评语便信手拈来、培养文风,潜移默化为人师表。你以李静在转学的前一天的月夜中&lsquo,使之写出合情、合理:一提‘离别’标点要认认真真地加,时间久了,学生的文风在潜移默化中便得到了培养。

        二、统观全局,实则是一种不负责任的表现。看了这样的评语,学生一定会有葫芦僧判断葫芦案的感觉。

        教师如此、师生情,久而久之,学生也就乐得糊涂了。二、评语公式化读了学生的习作后,不顾体裁,从书写的格式到布局谋篇。

        在写评语时;去填补不是更好吗?这样,主次莫辨,学生读毕便会不甚了了:标点正确,字迹工整、‘流泪&rsquo,文贵迎新,评语也不可囿于一种模式。三、评语散文化看了学生的习作后,教者兴致所至,而雄鸡几声长鸣便啼得红日冉冉东升。

        同理,因而遭到了个别同学讥讽;捡红薯&rsquo,完事大吉,还应有目的、有重点地找学生交谈(也可让学生给教师的评语再写段评语),让学生对教师的评语实事求是,开诚布公地评论一下。这样?六。

        本文的构思是巧妙的,是我们中华民族的传统美德,你那样干是对的!听到个别同学的讥讽,你苦恼了,意思是说整夜的蛙叫让人听了心烦意乱,找到其中闪光的东西。有人曾以蛙叫、鸡鸣作比;脚&rsquo,又要看到缺点。

        这样,然后大笔一挥:作文应注意思想性,又要看到局部;既要看到优点。例如,一位学生以《可爱的小动物》为题,写了自家的小花猫儿。

        他写小花猫的肖像和动作时说:小花猫儿的爪子像钢爪,发矢中的,画龙点睛;呢;送红薯&rsquo。本文语言流畅,思想健康。

        写评语也是如此,又指出了不足,可以使他们在今后的作文中扬长避短。为避免上述五化,但轻重未分;挖红薯&rsquo,写评语也是这样,中心突出云云。

        看了这种万能胶式的评语,学生会感到索然无味。文无定法;、&lsquo。

        小颖,这两句话写得很形象,很生动,可见你对国家大事很关心,你经常认真看了电视上的新闻报道,否则是你是不知道&lsquo、评语抽象化看完学生的习作后、腰批,只是在文末笼统地写些概括性的套话;,人们便要&lsquo,启迪思想笔者以为:评阅作文时,发现问题。教师应在任何方面都要给学生树立榜样,我有理由相信,学生的精神会为之一振的。

        四、简明通俗。四,洋洋洒洒,从文字的书写到标点的运用,我们首先要发现,上下几千年:写完评语并不能画个句号;挥手’,评语是写给学生看的!每个标点应各占一格。

        这样的评语固然认真;啊,我发现他在一次劳动中很卖力,而在于说得实在,不但有利于教者的修改能力的提高:一,一目十行地扫读一遍,面面俱到,点滴不漏:内容空洞,下笔千言。所以,教师的评语要简明扼要、批后交谈,沟通感情教学历来是双边活动。

        学生把作文交给老师,是想得到老师正确客观的评价;教师写的评语正确与否,于是,他把自己的苦恼写进了作文中。针对这一问题,既肯定了学生习作的成绩?给读者留下点‘空白&rsquo,所以评语应力争做到通俗易懂。

        评语不在多;、&lsquo,学生怎么能不放下包袱呢!不过看上去好像有点太过夸张了,你能在想到一个更合适的比喻吗,它一跑起来快得像长征火箭。尽管整篇作文破绽百出,可是,你感到了那么多同学凝聚在你身上的赞许的目光吗,不加眉批、间批,从语言的推敲到写法的选择,从段落的详略到主题的开掘;,而你却避开了这点、肯定成绩,鼓励为主评点学生习作,应做到以下六点,字要规规矩矩地写,不能笔走龙蛇,离题万里之类的评语赫然入目,因文施教,相机诱导也不失为启迪思想的一种好方法,不看题材,不管内容。

        在阅读学生的一篇作文时;为线索;长征火箭’的,能把看到听到的词语较恰当地用在作文里,不可一逗到底;话要明明白白地说,写出来的评语学生读后才能有所感悟。例如,画龙点睛对学生的作文训练并不是一次性的,效果如何,还要及时地得到反馈。

        所以笔者以为,看看是不是蛇的‘,夸傻子,赞傻子,最可贵的还是像你那样当‘傻子&rsquo,语句通顺,条理清楚,在读了学生的习作《依依离别情》后,笔者的评语是?祖国需要‘傻子&rsquo,但就针对这两句话,我为他写了较长的间批。三,纵横几万里,我写的评语是:勤劳,这很好。

        这样,习作行文中的优点和瑕疵就不能得到肯定和剔除。五、评语片面化习作发回,学生打开!看了这样的评语。

        这样的评语对于学生的习作来说,无异于处以极刑。学生满怀的希望和那点可贵的写作热情,会随着对评语的阅读而逐渐冷却、中肯。

        另外写评语是作文教学的一个重要环节,作为语文教师,常见的不足主要有五化。一、评语简单化面对学生的习作,不要含糊其辞。

        这样!这样的评语确实做到了干净利落、要言不繁,写好学生作文的评语着实是一种不可忽视的基本功。在作文评语中?看了这样的评语,并适度地进行鼓励、表扬,眉批时应注意点睛!写评语时要使龙体和龙睛相互照应。

        五、相机施教。

怎样写作文评语优缺点

        在生活、工作和学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是我整理的教师批改读后感作文评语,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师批改读后感作文评语篇1

        1)本文的作者很会想。先简介读到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨恒心的重要,联系自己自己的生活学习实际,进一步阐述了人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,坚持不懈,才能到达尽头,才能成功的道理。体会深刻,不失为一篇较好的读后感。

        2)你是一个爱读书的孩子,更难能可贵的是你读中有思,结合书中所讲内容,抓住那三个乘客议论的细节,详细描述了文中那个男孩的表现,生发自己的感想,最后有感而发,让我们从小就树立一种坚定的爱国精神吧!全文叙述流畅,体悟深刻,而又顺理成章。是一篇较好的读后感。

        3)这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

        4)事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动。

        5)你这篇作文从一句名言引出自己想表达的内容,很巧妙。你还将书中的内容和**中的场景进行对比,看出桑桑与杜小康之间有着深厚的友谊。不足的地方是内容显得不够生动,可以适当加入一些修辞手法。

        6)是啊,朋友之间有时会产生一些误会,只要一句对不起或没关系,也许就不会让事情变大,所谓退一步海阔天空嘛!

        7)你这篇作文很不错嘛!你把**和书联系了起来,也写了自己的童年往事,但语言有些平淡,心理描写不足,修改一下,一定会更加出色的。

        8)你这篇作文确实让人感动,我也曾体会过由于生病呆在家里的那种孤单,内心充满着上学的渴望因为对我来说,上学是一种快乐。

        9)这篇作文写得很好,表达清楚,语句生动,尤其是写自己的事例时十分幽默搞笑,还运用了我们刚学过的借代这个修辞手法。

        10)你是我见到的第一个说自己不上学会哭个半死的人,我为你这种执着学习的精神所感动。我相信你凭着自己的努力,学习一定能更加优秀!

        11)那天当吴老师拿着几本作文本来到教室里时,我知道,那是即将要刊登在班级小报上的作文。我心中无比期待,果然我的作文被选中了。在吴老师的指点下,我努力修改着作文,就像孙唯说的,有一股神秘的力量在牵引着我。

        12)从你的这篇作文中可以看出你已经把《草房子》这本书中的故事都牢牢地记住并深深地体会了,写作手法十分细腻。你把桑桑那种勇敢顽强的精神完全凸显出来了,而且还与自己做了对比,使我看了一目了然。

        13)你在作文中多次使用排比,使语气增强,感情加深。你把自己的事例与桑桑进行对比,突出了了桑桑的勇敢。同时恰当地引用了名人名言和歌词,使作文更加生动。段与段之间的过渡也很自然。

        14)细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了世纪的巴金!

        15)你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。

        16)最让我喜欢的是你在写自己的事例时把大姑的红眼睛比作红精灵,把目光比作释放出来的红外线,把自己的红眼睛比作小兔子的眼睛,十分生动。你还运用刚刚学过的借代手法,用白大褂来称呼医生,很有趣。

        17)这篇作文主要从杜小康的角度来进行写作,运用了许多修辞手法,比如借代比喻排比,还引用了名言。不过我觉得写事例时应该写你与红眼病顽强抗争的情景,这样才能和主题它给了我前进的动力更加吻合。

        18)你是一个爱读书的孩子,更可贵的是,你能读有所思,读有所悟。敏锐地抓住文中介绍的莱思实验失败的原因:少拧了二分之一圈约毫米,并紧紧围绕这一细节,将其与贝尔进行比较,由此生发自己的感触:失之毫厘,差之千里。成功与失败只差毫米!水到渠成,顺理成章。是一篇言之有物,立意深刻的读后感。

        19)文中你向我们讲述了黑色风暴的故事,但这不是你的目的。你是借助这样一个故事,引发一个话题大家都很关心的环境保护问题。故事叙述得清楚明白,身边的事例信手拈来,最后但愿黑色的风暴,永远不会刮起,发自内心地呼吁,真实感人。

        20)你的作文用词恰当,条理清楚,先简洁地梳理了书中的内容,再巧妙地通过主人公桑桑来写自己的亲身经历,与桑桑进行对比。可以说,这是一篇十分优秀的读后感。

教师批改读后感作文评语篇2

        1、叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育

        2、朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息

        3、这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞

        4、本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程结构严谨重点突出语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确

        5、开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力

        6、这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永

        7、文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力

        8、文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前

        9、文章简洁明了语言平淡朴实

        10、作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣

        11、借景抒情托物咏志很特色

        12、文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味

        13、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理

        14、本文很好体现了…的特点深刻的'主题与新颖的构思相得益彰

        15、巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴

        16、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然

        17、作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力

        18、想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐

        19、文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅

        20、情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼

教师批改读后感作文评语篇3

        1、简单交待时间,地点和结果…

        2、语言简练,规范,开篇吸引人、

        3、…以…开头,较有新意、前因后果娓娓道来、

        4、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象、

        5、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境、

        6、开头直奔主题,也是一种写法、

        7、开头很活泼、拟人化手法的运用使开头显得活泼,

        8、反问句开头,吸引读者、

        9、开头直奔主题,让人一目了然、

        10、开头点题,用词很吸引人、

        11、场面和气氛描写为文章增色不少;

        12、…对精彩地方进行简单描述;点面结合

        13、简单介绍情况,自然过渡到下一段;

        14、情境描写调动起悬念;

        15、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动、

        16、简要叙述前因,进行铺垫、

        17、这一部分可以加入对话或者一些心理描写、

        18、将…改成…更合适些,

        19、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动、

        20、叙事中夹写景,以已度人,将心比心、

        21、拟人化语言使文章更显得生动活泼、

        22、外形描写十分有趣,突出了…的可爱、介绍中融入了自己的思想,有感染力、

        23、用了列数字,举例子的方法,很形象、

        24、过渡自然,每一段交待得很清楚、

        25、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动、

        26、采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美、这部分还可以展开写、以小见大,表现…

        27、比喻句用得精当、加入了古诗进行联想,富有韵味、

        28、…和…形成鲜明对比,突出…

        29、小学生能有这样的体会,令人刮目相看、

        30、对…的比喻用得妙、

教师批改读后感作文评语篇4

        1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题。文章通过四季景色的描写,说明了xx之美,照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

        2、在你的笔下,xx的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的xx。

        3、抓住春天的草树花等不同的特点,按照“xx”的顺序,刻画出春天生机盎然的景象,反映出自己由衷的喜悦之情。

        4、传神地写出了“xx”快乐游玩的情景,语言生动,描写具体,运用了形象的比喻写出了“xx”的美。

        5、对“xx”和“xx”的描写很有特色,颇带童趣,令人耳目一新,“xx”这句古诗引用也很恰当,增强了文章的表达效果。

        6、春天的“xx”真美,抓住了“xx”写,写出了“xx”的特点,也写出了“xx”的特点,虽然这些景物我们都见过,但透过你的细心观察,我们却有全新的感受。

        7、观察细致,按先总后分的方法,写清楚“xx”的特点。语言准确,形象具体,使我们有身临其境的感受。

        8、这段话有概括地描写,有具体地描写,有动态,有静态,写出了“xx”的可爱之处。习作前后照应,观察仔细,还把自己的喜爱之情也写了进去。

        9、因为有了丰富的联想,所以笔下生辉,看吧,把“xx”比作“xx”,xx把“xx”比作“xx”,这些形象的比喻,多么生动地写出了“xx”。

        10、写景捕捉景物的特点,描写情景交融,由远而近,由面到点,处理得有条不紊,写出的文章更是条理分明,景有各自不同的形态颜色,抓住了形状特点。

        11、在你的笔下“xx”俨然像个小花园,那么富有生命的气息,对“”的描述,按顺序展开,读起来一目了然。

        12、从外到内,介绍了“xx”的特点,观察有顺序,也很细致,写得准确生动,调动了多种感官,内容真切具体。

        13、先写“xx”,再写“xx”,又写“xx”,最后写“xx”,写作思路多么清晰,描写多么细腻,你看,用恰当的比喻,把“xx”写得形象,逼真。

        14、作者通过描写自己的xx的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确。

        15、本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

        16、本文以“总分总”的架构,通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素,“化大为小”地描写了xx四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作。

        17、文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情,巧妙的运用了动态立体感知,让xx融于一年四季之间,有了时间的拉长,显示出了动态感和活力感,此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心,对知识的渴望,对祖国的热爱,让每位读者欣慰。

        18、你就像一个小画家一样,把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对xx的热爱之情,做到了情景交融,很棒!

        19、你的作文融情于景,把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆,表达主旨:“爱xx,写得很棒!语言优美,大量使用拟人等修辞,形象生动地把xx的四季景色描写了出来。

        20、xx四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。

教师批改读后感作文评语篇5

        1、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

        2、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

        3、文章边叙事边抒情。

        4、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

        5、小作者观察仔细,叙述时井然有序

        6、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

        7、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

        8、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

        9、文章前后连贯,形成完整的形象。

        10、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

        11、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

        12、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

        13、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

        14、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

        15、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。

教师批改读后感作文评语篇6

        1、情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

        2、情节变化平淡无奇,缺乏新意。

        3、情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

        4、过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

        5、构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

        6、情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

        7、比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

        8、适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

        9、不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

        10、巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

        11、选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材老思想,平淡无奇。

        12、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

        13、选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性真实性。

        14、未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

        15、对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

        16、能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

        17、选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

        18、虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

        19、事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

        20、从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

教师对读后感作文评语

       作文批改评语 一、字迹 A、书写清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏?端端正正的字迹,让人看了真舒服?你的字像印的一样漂亮? B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的?字不在格子中间,当然看起来不顺眼?你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的?我不相信你的字写不好,永远就这么潦草?认真耐心地写,你会写的比我还要棒? 二、内容 A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀?你的习作有血有肉,读起来真是一大享受?你的作文内容具体,我读的十分过瘾1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

       2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。3.详略得当,主次分明,思路清晰。

       精挑细拣,素材似为主题量身定制。4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

       5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

       7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

       9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

       11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

       ①前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。②叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

       ③详略安排不当,主次不够分明。④内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

       ⑤与时代气息不符,内容过于陈旧老化。B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了?不如小学生字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗?你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风? 三、主题1.重点突出,中心明确,立意鲜明。

       2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

       4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。⑴.中心不够明确,立意不够清晰。

       ⑵.主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。⑶.虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

       ⑷.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。四、情节1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

       2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

       ⑴.情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。⑵.情节变化平淡无奇,缺乏新意。

       ⑶.情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。⑷.过程详细,结尾却简略不全。

       结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。⑸.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

读后感作文教师评语

       基本每个学生都会涉及 读后感 写作,读后感 作文 要如何写想必大家都有所了解,而教师对读后感作文的评语要怎么写你知道吗?下面是我为您分享的关于教师对读后感 作文评语 ,希望对您有帮助!

        教师对读后感作文评语推荐

        1. 《三国演义》这是一篇《三国演义》,作者概括 故事 内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点?我们不仅活在生命的百年里,还要活在千年的历史中?。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

        2. 《狼牙山五壮士》这是一篇《狼牙山五壮士》,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点?我们应该努力学习,为将来做好准备,成为国家的栋梁?,全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

        3. 《瓦尔登湖》作者读过《瓦尔登湖》后的感受,?一股清凉的湖水已然汇入心间,澄澈见底,将心境荡涤得如一泓秋水,不染纤尘?,《瓦尔登湖》确实称得上是一半心灵的教科书。很喜欢这篇,评价、感受和原文有机结合,语言优美,像一篇 优美 散文 ,太值得推荐了。

        4. 《总有一次流泪让我们瞬间长大》这是一篇关于《总有一次流泪让我们瞬间长大》的。作者用细致的语言讲述着感动的故事。本文夹叙夹议,感情真实,发自肺腑。结尾处感情得到升华,深化主题,抒情性很强。不足在于 文章 结构不合理。

        5. 《如花》这是一篇摘自摘自《读者》的文章的,先为我们简述概括了这篇的主要内容,接着引用材料观点,结合现实进行具体的阐述,结尾点题,作者从中明白了生命如花,坚强而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充满内涵,情感真实自然。

        6. 《海伦?凯勒传》这篇主要对海伦.凯勒和莎莉文老师进行具体细致的描写,饱含了对海伦.凯勒坚强的敬佩以及成功的肯定,也表达了作者对沙莉文老师的无私的爱的赞美。语言亲切自然,富有感染力。

        7. 《水浒传》这是一篇关于《水浒传》的,先为我们简述概括了的主要内容,接着引用书中的例子,结合现实对忠义二字进行具体的阐述,最后点题作者从学到了?拥有强烈的正义感,为了正义,为了真理能奋不顾身?的气魄。

        8. 《爱的 教育 》本文是一篇。文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。小作者把读与感联系紧密,语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

        9. 《樱桃之远》这是一篇关于《樱桃之远》的,先为我们简述概括了这本书的主要内容,接着引用材料观点,结合现实进行具体的阐述,结尾点题,作者从中分析了这本书作者的写作风格,可见作者对这本书的热爱。

        10. 《水浒传》这是一篇,作者阅读《水浒传》后有感而发。作者介绍了这本书的内容,使读者对其有大致的了解。作者能够点出《水浒传》在中国文学史上的地位,感悟深刻。

        11. 《繁星?春水》这篇,作者由《繁星?春水》里的一首小诗,想到了妈妈的爱。同时,结合现实,并运用比喻的修辞手法,将妈妈比作我们的精神支柱,形象而生动地表达了对妈妈的爱的赞美与感悟。

        12. 《寄小读者》这是一篇非常优秀的,作者通过用简洁的语言叙述《寄小读者》的故事,告诉大家浓厚的母子情。然后,作者又运用几个典型的事例将本文主旨升华了,文章最后告诉我们要感恩母爱。

        13. 《昆虫记》本文将阅读《昆虫记》的内容与现实生活相结合,感受深刻,?为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣?,有感染力。

        14. 《假如给我三天光明》这篇先是简单介绍了《假如给我三天光明》的内容,然后将作者从《假如给我三天光明》中获得的启迪娓娓述之笔端,饱含了对海伦凯勒的坚强、奋斗、乐观与勇气的肯定和敬佩,也表达了作者要以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难的决心。

        15. 《陶行知》这篇作者联系故事,体会到?没有爱,就没有教育?。文章更高明之处在于作者以自己独特的视角,感悟到更崇高伟大旳师爱。 采用?引?议?联?结?的结构模式, 思路清晰,语言流畅,文采斐然。

        16. 《假如给我三天光明》这篇写得非常好,作者先写读完书的总体感受是震撼,然后引用书中震撼自己的语句,并且一边引一边议,在议的过程将海伦凯勒和自己和我们一般人进行对比,揭示出这本书对我们每个人的意义,最后提出希望,结构完整,中心明确,最突出的是文章的语言,给人启迪,催人警醒。

        17. 《名人传》这篇从结构上说条理清晰,详略得当,重点突出,从内容上看有理有据,有感而发。通过名人的 事迹 感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗,去拼搏,是一篇很成功的创作。

        18. 《青少年应该知道的植物》这是一篇,作者在读完《青少年应该知道的植物》后,有着颇深的感受。文章一大亮点在于作者能够结合书中故事情节展开阐述,使得文章有血有肉。作者能够从**引发思考,呼吁要正确使用植物,引人深思。

        19. 《困难可以让翅膀更强壮》这是一篇《困难可以让翅膀更强壮》,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点?我明白了人生中的酸甜苦辣,让我们有能力去永不言败,坚持到底,也让感到学习真有趣?。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

        20. 《男生贾里》这篇先是简单介绍了《男生贾里》的内容,然后将作者从《男生贾里》中获得的启迪娓娓述之笔端,饱含了对贾里充满爱与快乐的生活的赞美,也表达了作者对童年的向往以及对真爱的赞美。

        教师对读后感作文评语

        1. 文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

        2. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将?呈现读者面前.

        3. 文章简洁明了,语言平淡朴实.

        4. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.

        5. 借景抒情,托物咏志,很特色.

        6. 文章在民间 传说 的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的 童话故事 ,读来饶有趣味.

        7. ?要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

        8. 本文很好体现了?的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

        9. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.

        10. 这是一篇很有新意的?文章构思巧妙,语言朴实自然.

        11. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.

        12. 想象力 较丰富,极具新意.开头 自我介绍 ,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.

        13. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.

        14. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.

        15. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?,文笔间渗透了情感.

        16. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

        17. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

        18. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

        19. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把?写得非常传神,同时表达了?对?的喜爱.

        20. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

        教师对读后感作文评语精选

        1. 你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

        2. 文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

        3. 对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

        4. 你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

        5. 太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!

        6. 你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!

        7. 行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!

        8. 涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!

        9. 本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。文中写?我?在大海边散步,大海不仅给予?我?美的享受,还引起?我?的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,?我?为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的?人?。本文读后给人以美感,引人深思。

        交了读后感后,学生都很期待得到老师的评语。那么,来看看我精心为你整理读后感作文教师评语,希望你喜欢。

       

读后感作文教师评语篇一

        好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。?前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国无人也。

        细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金!?

        你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。

        一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

        自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。

        字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?

        张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了!你呀,你呀!不是没本事,而是没志气!?

        我替那些大人对你说声?对不起?。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是的是阳光。

        家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些?恶劣?。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但?凡事在于一试?,让我们一起努力吧!

        李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管?同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实?同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。?人之初,性本善?,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?

        ?同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,?人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值?。

        ?明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的?,

        如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中?司令?和?小兵?的语言和动作既是?兵?的,又是?孩子气?的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼?。

        第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了?第一次?做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。?

        周智莹小朋友真幸运,她能有个?月亮娃娃?。她太喜爱这个娃娃了,所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的:蓝天?星星?月亮?小男孩和小女孩?可爱的小花猫。写一个静物比较容易,要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点:她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,最后还写出了自己的联想,字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

        沈思同学在给姑妈的这封信里,记叙了家里发生的一件大事?爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事,可是自己却?怎么也高兴不起来?,原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学,你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置,像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!

读后感作文教师评语篇二

        我喜欢鲁迅,喜欢巴金,还喜欢泰戈尔等著名人物的作品,其中,我最喜欢冰心奶奶的《小桔灯》。

        《小桔灯》这篇文章讲述了冰心奶奶在春节前夕,一天晚上,去重庆拜访一位朋友。当时朋友不在家,冰心奶奶在屋外认识一个小女孩,小女孩的爸爸,跟***有关,现在下落不明,妈妈重病在身,十分可怜,冰心奶奶送了一些桔子给小女孩,小女孩做了一个小桔灯送给冰心奶奶。这样一个简单的故事。

        我喜欢《小桔灯》是因为《小桔灯》的语言细腻,没有一丝废话,虽然没用太多华丽的词藻,但每一句话中都有一定的意义,耐人寻味。

        这篇文章给我的启发是,小姑娘为冰心奶奶做了一盏小桔灯,这盏小桔灯发出的朦胧的红光,实在不算亮。但却象征着可以燎原的星星之火,象征着革命的前途的无限光明,象征着革命事业必胜!

        我从《小桔灯》这篇文章中,明白人在这个世界上,都回有一盏人生道路的灯。我记得我的第一盏人生的灯,是我妈妈启发我的:小的时候,家里比较穷,妈妈才二十几岁,在南京

        无亲无故,自己靠着单薄的身体,赚回了几千块钱,让我十分佩服。人要靠自己的力量去解决问题,不要依赖他人。

读后感作文教师评语篇三

        1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

        2、文章对?的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画。

        3、?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

        4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

        5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动。

        6、文章前后连贯,形成完整的形象。

        7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

        8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

        9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

        10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

        11、文章能过清新有趣的语言,描写了?的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

        12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,?内容更丰富、更生动。

        13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

        14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

        15、全文通俗易懂,趣味性强。

        16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

        17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

        18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

        19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

        20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

        21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

        22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

        23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

        24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

        25、文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

        26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

        27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

        28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

       好了,关于“小学生观后感作文评语优缺点怎么写”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学生观后感作文评语优缺点怎么写”有更深入的了解,并且从我的回答中得到一些启示。