场景作文技巧_场景作文技巧有哪些

       您好,很高兴能为您介绍一下场景作文技巧的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

1.词语情景写话技巧

2.场景细节描写作文指导课

3.如何写关于场面描写作文六百字

4.场面描写作文要怎么写

场景作文技巧_场景作文技巧有哪些

词语情景写话技巧

       1、情景作文(也称情境作文),就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地,运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力,特别是想象能力、创新能力,都具有较重要的作用。情景作文,就内容来说,可以是社会生活、自然景观的方方面面,也可以是虚拟的某种场景或故事。

       2、从形式来讲,它可长可短,或段或篇,训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。

       3、写作续补式情景作文要注意三点:(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨),确立材料的立意。(二)借助自己对生活的观察和体验,按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。

场景细节描写作文指导课

       1. 点面结合的写法活动作文600字

        一天,我路过一个建筑工地,朝里一望,就被吸引住了。只见这里的工人,有乒乒乓乓打地基的,有开着推土机铲土的,有忙忙搬砖的,不宜拿着电焊焊接架子的······真是繁忙啊!打地基的工人们,有敲碎石头铺好基层的,有拿着水泥填入砖缝的,有拿着刷子抹平地面的,有用锤子敲击地面让它更结实的;开推土机的工人们,不是抹平地面,就是铺上结实的土层;搬砖头的,有时搬来砖头整齐地堆在一起,有时提来一桶砂浆抹匀在砖缝中;焊接的工人呢,攀上事先搭好的脚手架,就启动手中的电焊,焊接起钢条来。电焊溅出一阵阵零碎的火花,十分刺眼。

        忽然,我一转头,发现了一位工人:他似乎有两项任务,搬砖头和焊钢架。他先在自己的区域内,启动了电焊,把一根根钢条焊在一起,形成一个完整的钢架,这颇像我小时候玩过的高架列车玩具。他又搬来砖头,提来砂浆。他刷浆的方法很特别,不像别人那样摆一块刷一层地砌上一列,而是摆上一行,刷一行浆,一行一行地砌。他们是城市的建设者,都跟环卫工人一样,在为了城市的美丽而努力建设、工作啊!

        我相信,不久的将来,这里一定会巍然耸立起一栋高大的摩天楼的!

        难忘的一次拔河比赛

        岁月象湍湍激流,不断冲刷我的记忆,许多事情已经模糊,但在我心灵深处,有一件事,一直令我难忘。

       

        记得那是去年的秋天,在作文班上,老师为了让我们锻炼身体,陶冶情操,培养我们的观察力,组织了一场拔河比赛。

        老师把我们分为两个队,一个是猛虎队,另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。

        两队实力相当,互不相让,同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸,一场针锋相对的比赛即将展开了。

        随着随着老师的哨声,比赛开始了。双方队员握紧绳子,他们一个个脚蹬着地,身体向后倾,拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队,一会儿又移向雄鹰队,互不相让。双方啦啦队的队员们,也齐声呐喊,不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了,可绳子还是不动一下,双方进入僵持状态。

        此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得通红,有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲,还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后,我们队使出了全力,随着啦啦队的喊声,红绸一下子移向了我方,我们雄鹰队胜了。

        后来两局我们队乘胜前进,连续获胜,最终我们取得了胜利。

        这次拔河比赛,使我明白了团结力量大的道理,更激励我在走向未来的道路上,要树立克服困难的信心,我永远也不会忘记这次拔河比赛。

2. 一篇作文运用点面结合的方法,字数不少于400字

        一篇作文运用点面结合的方法,字数不少于400字。

        点面结合 作文

        难忘的一次拔河比赛

        岁月象湍湍激流,不断冲刷我的记忆,许多事情已经模糊,但在我心灵深处,有一件事,一直令我难忘。

        记得那是去年的秋天,在作文班上,老师为了让我们锻炼身体,陶冶情操,培养我们的观察力,组织了一场拔河比赛。

        老师把我们分为两个队,一个是猛虎队,另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。

        两队实力相当,互不相让,同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸,一场针锋相对的比赛即将展开了。

        随着随着老师的哨声,比赛开始了。双方队员握紧绳子,他们一个个脚蹬着地,身体向后倾,拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队,一会儿又移向雄鹰队,互不相让。双方啦啦队的队员们,也齐声呐喊,不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了,可绳子还是不动一下,双方进入僵持状态。

        此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得通红,有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲,还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后,我们队使出了全力,随着啦啦队的喊声,红绸一下子移向了我方,我们雄鹰队胜了。

        后来两局我们队乘胜前进,连续获胜,最终我们取得了胜利。

        这次拔河比赛,使我明白了团结力量大的道理,更激励我在走向未来的道路上,要树立克服困难的信心,我永远也不会忘记这次拔河比赛。

3. 以点面结合的手法写一个人800字作文

        走过的路,有深浅的脚印走过的路,有深浅的脚印----关于成长的片段清晨他从风中走来,身上带着海盐的味道。

        他笑,我也笑。挡风玻璃里快速前进的视野推进再拉远,冬天过了再是春天,我总觉得这个世界上某一刻是该被暂停的。

        就像,现在我坐在妈妈旁边62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333335343265,她开着车没看我的脸。“你不认为你应该为自己的成绩解释一下吗,你退了多少?”我没有说话。

        “我不会总是在你身边,这点你应该懂。另外,你念九年级了。”

        我拿出手机发现正好是五点,而冬天入夜极快天暗沉沉,像是刚被大雨洗劫过的样子。我觉得有点闷,于是开了车窗,风顺着窗沿滑进来。

        我发觉现在的自己冷静了很多,要是三年前的我或许还会为此辩解,我会告诉她我之所以退步的原因,即便她根本不相信。“那么,我走了。”

        我整理好书本打开车门,心里徒升了一种解脱的感觉。“晚上我要听你的解释。”

        我看着她开着车,然后远了……太阳刚刚升起的时候,他雀跃在甲板上,一遍遍数着同样雀跃着的海鱼。欢笑。

        “对不起,我忘记检查这一题了,我本来…”我委屈的指着卷子上带着红色叉的题目用眼角偷偷看着妈妈。“这需要解释吗?考不好是自己的错。”

        她说的很矫情,我有点想哭,或许本来我能做对的。“以后别跟我解释这样的事,你只会狡辩。”

        她说完就转身走出我的房间。这时我才刚上初中,校园,新同学,新老师,新课程我根本就还不能适应,我不懂她为什么不能多给我一点时间,我有点讨厌她。

        她就像个法官用她的身份铁定得到理论,而我只能默不作声……狂风海变得疯狂了,帆船被海水翻滚得似乎快要倒了,他急忙收回了那些渔网。“我…”看着理科惨白的分数,我决定还是放弃解释,没用的不是吗。

        “我以为你会想要解释你考差的原因。”她的眼神有点冷,看着我。

        “我说了你也不会听的。”我用有点赌气的口吻说,“下次,会考好。”

        她点点头,我一直看着她,出房门,拐个弯下了楼梯。我想了好一阵子,我妈妈到底是什么样的人。

        显然问的有些愚蠢。但是,她曾让我不要狡辩,而后又期待我的解释,但只可惜,我已经放弃解释了。

        那时上初中都两年了……脚印风停了,海面很美,有海鸥在飞。他跳下船向海岸上走去。

        潮水轻轻抚摸他留下的脚印。看了下时间,9点40分。

        *** 准确的响了。我把思绪稍稍拉了回来,同学都起身拖着疲惫的身体往门口挪去。

        九年级最累的就是上四节晚自修。走到校门口,我看到她已经在等我了,轻叹了口气,踏进了车里。

        我们从人潮里挤了出来,我抬头看天空,深蓝得有些空洞。“你准备解释了吗?”妈妈的声音突然出现。

        我定了定,“为什么你需要我的解释,你不是告诉我不要狡辩吗。”“那是从前,你还小你应该学着变得平静,现在的你不是很好吗”……三年,无论是谁都会有一些改变。

        走过的路,抹不去,忘不掉。世界变得太快,他们不断转变着自己血肉模糊的脸,看起来像是在抹平什么。

        而我们,为了看清自己走过的路而恶作剧的在还未被风干的水泥上踩下一个一个深浅的脚印,为了留住自己。我想要纪念这些对话,即使它们看起来似乎矛盾,但我想我懂了,一种成长,一种安逸,一种平静,一种爱……。

4. 运用点面结合手法的作文

        什么是点面结合呢?所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。

        点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。

        点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。 点面结合主要指的是文章的结构。

        面的意思是开头和结尾的结构,一般都是总结或者导入。 点的意思就是文章的分段了。

        比如第一自然段主要讲了什么,第二自然段又讲了什么,第三、第四,这样子的就叫做点。相信亲一定可以写出属于你自己的作品的,o(∩_∩)o 希望能帮助到你!o(∩_∩)o 请及时给予好评或采纳,万分感谢! (*^__^*)。

5. 以点面结合来写的作文

        在我们的校园,每当你一转身,或者换一个视角,眼前都会有不同的景色展现:静穆而活泼的教学大楼、郁郁葱葱的杉树林、缤纷多彩且错落有致的花坛、令人赏心悦目的塑胶跑道操场……而我最喜欢她的一角――那个四周被教学楼包围,被我们师生亲切称呼为“四合院”的地方。

        在四合院的中间,是一棵挺拔的松树,象一座绿色的宝塔。它那么高,和我们四楼的教室都差不多了!树皮摸上去坎坷不平,满是岁月沧桑的痕迹。它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯”,小草们都簇拥着仰视着它,仿佛依偎在父亲的怀里。

        松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁,绿灰的颜色,凹一块凸一块的,斜上角几株鲜艳的花画龙点睛地让它一下子生动了!石壁下方有一个洞,洞的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好奇地把头伸进去,缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围成的。池子里有水草哦!还有各种各样的金鱼:红色的绣球、粉白色的珍珠,五彩斑斓的龙睛……看,那条游得最快,最调皮的是我的心爱“小蝴蝶”,她又在和她的朋友们玩捉迷藏呢!

        松树的右边有几方石头桌椅。上面永远都是干净的哦!为什么?因为我们都喜欢坐在那里看书,游戏阿!

        下课了,这里是一片沸腾。上课了,小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗的读书声……校园的一角啊,你的美丽怎不让我更爱我的校园?!

6. 运用点面结合的方法写下课作文

        “叮……叮……”

        下课了,教室里顿时如沸如腾,走廊里充满欢声笑语,操场上变得人山人海,热闹极了!

        同学们的活动也多姿多彩:有的在跳皮筋,通常是6个人,其中3个人围成一个三角形,把皮筋套在身上,另外3个人则跳。跳的形式也是多种多样:一会儿把右脚向前,一会儿向后;一会儿跨过皮筋,一会儿又跳回来。让人看得眼花缭乱,这还不够,她们的嘴里还叨念着:“点,点,一朵红花红又红……”真是有意思极了,让你不能不想加入她们的行列。207

        有的在操场上踢足球:他们把脚一歪,往前一踢,球就飞得老远,他们又忙忙、拥挤着、成群结队地跑去追,只要谁抢到了球,脸上就会露出无比喜悦的神情,似乎在说:“我终于抢到球了,我一定要把球传给我的组员,我们一定要赢这场球赛!”

        还有的在篮球场上打篮球:其中有的人正在运球,眼睛东张西望,好象在寻找自己的组员,忽然,他把球往上一抛,在天空中划过一道完美的弧线,顺利的传到了自己组员的手里。接到球的那个人也毫不示弱,边运球,边朝篮筐逼近,一个三分球,“好的!进了!”在场的人都赞叹不已。

        “叮……叮……”上课了,热闹的课间结束了。

7. 写景,作文300字,有关点面结合的写作手法

        雾

        四川彭山青龙初中 陈 杰

        早晨,袅袅的像青纱的雾飘飘而来。越来越浓,越来越浓,把整个世界笼罩起来了,显得有些缥缈。

        人在茫茫的浓雾中,化成了一个模糊的黑影,时隐时现,人和人之间隔着一道似有似无的墙。整个村庄就像天宫一样,楼房全矗立在浓雾之中,真有些“海市蜃楼”的意味呢!

        雾像一个淘气的小娃娃,偷偷的把太阳的光芒利剑藏了起来。这可是太阳的法宝,气得它脸上都有些发白了。

        世界上的一切都变得潮湿,模糊。茫茫的雾气和隐约可见的树木,再加上远处的房屋和山岭,构成了一幅神奇的水墨画。再近看,眼前的人都可以隐隐约约的看见,树上又多了许多小水珠,像世界上最美丽的水晶石闪闪发亮。不知从哪儿飞来几只麻雀,叽叽喳喳的叫声,又为这幅水墨画增添了几分神秘。

        雾飘来飘去,不久,似乎玩累了,玩够了,并不情愿的把光芒利剑还给了太阳。这下太阳又神气起来,向大地洒下万道金丝银缕。雾怕太阳惩罚它,便张开翅膀悄悄地飞走了,一会儿就无影无踪了。大地的景像又变得非常敞亮,整个世界喧闹起来。大地又重新显露出本来的面貌。

        雾啊,叫我说你什么。

8. 用点面结合的方法写一个场面作文250字

        你们知道我最喜欢的老师是谁吗?就是我们语文易老师。我喜欢易老师因为她和蔼可亲,很有耐心,讲的课也生动有趣。

        易老师有一头黑色的短发,粗的眉毛下面有一双锐利的眼睛,不大不小的鼻子和一张经常微笑的嘴。

        易老师虽然经常和蔼可亲,但她也有发火的时候。有一次,一些人没交作业,还有人根本没写,或出了好多不该错的错误,几乎没有人全对。那堂课还有好多人不专心听讲。易老师勃然大怒,眼睛瞪得像鸡蛋一样圆,拍着讲台,厉声训了我们一顿。全班寂然无声,好像连一根羽毛掉到地上的声音都能听到。老师严厉地说完我们以后,我们过了好久好久才想好,剩下那堂课我们再也不敢不听讲了。

        虽然易老师发火很凶,发完火又变得那么温柔。我最喜欢的易老师就是这么好

9. 写景,作文300字,有关点面结合的写作手法

        雾

        四川彭山青龙初中 陈 杰

        早晨,袅袅的像青纱的雾飘飘而来。越来越浓,越来越浓,把整个世界笼罩起来了,显得有些缥缈。

        人在茫茫的浓雾中,化成了一个模糊的黑影,时隐时现,人和人之间隔着一道似有似无的墙。整个村庄就像天宫一样,楼房全矗立在浓雾之中,真有些“海市蜃楼”的意味呢!

        雾像一个淘气的小娃娃,偷偷的把太阳的光芒利剑藏了起来。这可是太阳的法宝,气得它脸上都有些发白了。

        世界上的一切都变得潮湿,模糊。茫茫的雾气和隐约可见的树木,再加上远处的房屋和山岭,构成了一幅神奇的水墨画。再近看,眼前的人都可以隐隐约约的看见,树上又多了许多小水珠,像世界上最美丽的水晶石闪闪发亮。不知从哪儿飞来几只麻雀,叽叽喳喳的叫声,又为这幅水墨画增添了几分神秘。

        雾飘来飘去,不久,似乎玩累了,玩够了,并不情愿的把光芒利剑还给了太阳。这下太阳又神气起来,向大地洒下万道金丝银缕。雾怕太阳惩罚它,便张开翅膀悄悄地飞走了,一会儿就无影无踪了。大地的景像又变得非常敞亮,整个世界喧闹起来。大地又重新显露出本来的面貌。

        雾啊,叫我说你什么。

10. 利用点面结合的方法写的劳动的作文550字

        点面结合作文在写作文时,不管是记人,还是叙事,都离不开对场景的描写。

        写好场景,能渲染一种气氛,衬托人物的精神品质,挖掘事情的深层含意。《十里长街送总理》(见人教版教材第版教材第七册第13课)一文,写首都人民自发地聚集在长安街送别总理,场面十分感人。

        其场景描写就运用了点面结合的手法。天灰蒙蒙的,又阴又冷。

        长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。

        人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。

        一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……这里,对长安街人行道两旁的场景进行了十分感人的描写,先是描写整个场面,它渲染了一种阴沉、郁闷的气氛。

        紧接着又进行具体的描写:“双手拄着拐杖”的一位老奶奶;“探着身子张望”的一对青年夫妇;一群“泪痕满面”的红领巾……这样点面结合,描画了一幅感人至深的送别图,表达了人们对总理的无限怀念之情。同学们在写作文,特别是写体育比赛、实践活动类作文时,一般都会运用点面结合的手法来描写场景,下面请看曹立同学的《“种萝卜”》(片段)游戏开始了,台下的同学跃跃欲试。

        一会儿,台上的“泥土”排成了一堵人墙,你挨着我,我挨着你,个个神采飞扬。有的不时回头望望,看谁中了头彩;有的则假装镇定;还有的挤眉弄眼,告诉别人自己手上种了“萝卜”。

        你看,这里小先对整个场景进行了一番描写,“台上的‘泥土’排成了一堵人墙”,渲染了一种神采飞扬的气氛。接着小又从点上着笔:有的“回头望望”,有的“假装镇定”,还有的“挤眉弄眼”,让人感到一种各具姿态的“神采飞扬”!这样点面结合,为“种萝卜”游戏的“演出”营造了一种极具童趣的气氛!、在我们的校园,每当你一转身,或者换一个视角,眼前都会有不同的景色展现:静穆而活泼的教学大楼、郁郁葱葱的杉树林、缤纷多彩且错落有致的花坛、令人赏心悦目的塑胶跑道操抄…而我最喜欢她的一角――那个四周被教学楼包围,被我们师生亲切称呼为“四合院”的地方。

        在四合院的中间,是一棵挺拔的松树,象一座绿色的宝塔。它那么高,和我们四楼的教室都差不多了!树皮摸上去坎坷不平,满是岁月沧桑的痕迹。

        它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯”,小草们都簇拥着仰视着它,仿佛依偎在父亲的怀里。松树的左边是最令人心动的滴水池。

        滴水池依着教学东楼而建。依着的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁,绿灰的颜色,凹一块凸一块的,斜上角几株鲜艳的花画龙点睛地让它一下子生动了!石壁下方有一个洞,洞的那边就是教学东楼的走廊。

        不时有好多一年级的小朋友们好奇地把头伸进去,缩回来。洞的下面就是水池了。

        水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围成的。池子里有水草哦!还有各种各样的金鱼:红色的绣球、粉白色的珍珠,五彩斑斓的龙睛……看,那条游得最快,最调皮的是我的心爱“小蝴蝶”,她又在和她的朋友们玩捉迷藏呢!松树的右边有几方石头桌椅。

        上面永远都是干净的哦!为什么?因为我们都喜欢坐在那里看书,游戏阿!下课了,这里是一片沸腾。上课了,小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗的读书声……校园的一角啊,你的美丽怎不让我更爱我的校园?!2、难忘的一次拔河比赛岁月象湍湍激流,不断冲刷我的记忆,许多事情已经模糊,但在我心灵深处,有一件事,一直令我难忘。

        记得那是去年的秋天,在作文班上,老师为了让我们锻炼身体,陶冶情操,培养我们的观察力,组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队,一个是猛虎队,另一个是雄鹰队。

        我被分到了雄鹰队。两队实力相当,互不相让,同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸,一场针锋相对的比赛即将展开了。

        随着随着老师的哨声,比赛开始了。双方队员握紧绳子,他们一个个脚蹬着地,身体向后倾,拼命向自己的方向拽绳子。

        绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队,一会儿又移向雄鹰队,互不相让。双方啦啦队的队员们,也齐声呐喊,不停地为自己队擂鼓助威。

        我的手都拽红了,可绳子还是不动一下,双方进入僵持状态。此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得通红,有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲,还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。

        最后,我们队使出了全力,随着啦啦队的喊声,红绸一下子移向了我方,我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进,连续获胜,最终我们取得了胜利。

        这次拔河比赛,使我明白了团结力量大的道理,更激励我在走向未来的道路上,要树立克服困难的信心,我永远也不会忘记这次拔河比赛。

如何写关于场面描写作文六百字

       1. 场景细节描写用场景烘托气氛的场景描写,不要方法,只要片段,初中

        自豪的: 所有的美都好象沸腾了,河流变得无比欢快起来,一朵浪花漂起了微白,揉尽了缕缕春风而变得晶莹,生命尽展欢颜,整个大地都因自己的蓬勃生机和无尽朝气而充满快意豪情,仿佛想要整个海洋都来浇灌自己,让所有的 白云都感染自己的美丽与朝气,看吧巍峨的大山愈加挺拔了,这是一种俊美;看吧,所有的河流都在汩汩流淌〈自己写的〉树叶上,花瓣上,晶莹欲滴的露珠在晨光的照射下熠熠闪烁;花坛里,金黄里的大理菊在轻风中微微摇曳,围绕着大理菊,还有一些不知道名字的小花,粉红的、纯白的、淡紫的,色彩交映,疏密相间,妩媚极了!但最妩媚的要数美人蕉,鲜红的花朵在绿叶的陪衬下,红得令人心醉;草坪一片碧绿,像铺上了厚厚的地毯;道旁的梧桐树、夹竹桃树给校园镶上了美丽的边,挺拔的青松就像肃立的士兵,日夜守卫着校园……一阵微风,送来淡淡的清香〈找的〉 秋雨打着她们的脸。

        一堆堆深灰色的迷云,低低地压着大地。已经是深秋了,森林里那一望无际的林木都已光秃,老树阴郁地站着,让褐色的苔掩住它身上的皱纹。

        无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳,它们只好枯秃地站在那里。 秋天带着落叶的声音来了,早晨像露珠一样新鲜。

        天空发出柔和的光辉,澄清又缥缈,使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱,正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀,当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。

        于是薄暮。 晚秋底澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

       

        多明媚的秋天哪,这里,再也不是焦土和灰烬,这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松,仍然活着,傲立在高高的山岩上,山谷中汽笛欢腾,白望在稻田里缓缓飞翔。

        当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当充满希望的孩子望断了最后一只南飞雁的时候;当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候-一当在这个时候,便是秋了,便是树木落叶的季节了。 秋后的后半夜。

        月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。 秋末的黄昏来得总是很快,还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。

        太阳就落进了西山。于是,山谷中的岚风带着浓重的凉意,驱赶着白色的雾气,向山下游荡;而山峰的阴影,更快地倒压在村庄上,阴影越来越浓,渐渐和夜色混为一体,但不久,又被月亮烛成银灰色了。

        将圆未圆的明月,渐渐升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛笼起一片轻烟,股股脱脱,如同坠人梦境。

        晚云飘过之后,田野上烟消雾散,水一样的清光,冲洗着柔和的秋夜。 秋夜,天高露浓,一弯月牙在西南天边静静地挂着。

        清冷的月光洒下大地,是那么幽黯,银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加上几声伴奏,吹地翁像断断续续吹着寒茄。

        柳树在路边静静地垂着枝条,荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。 ……月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。

        从前人说:“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”。真有点儿!云越来越厚,由他罢,懒得去管了。

        可是想,若是一个秋夜,刮点西风也好。虽不是真松树,但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。

        西风自然是不会来的。临睡时,我们在堂中点上两三枝洋蜡。

        怯怯的焰子让大屋顶压着,喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看,也像蒙着一层烟雾。

        外面是连天漫地一片黑,海似的。只有远近几声犬吠,教我们知道还在人间世里。

        蔚蓝色的天空。在深秋时节,一尘不染,晶莹透明。

        朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上;鱼鳞的微波,碧绿的江水,增添了浮云的彩色,分外绚丽。 凉爽清明的秋夜里,明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。

        近来每晚八点钟以后,火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮,不论你在哪里,都很容易找到它。

        北国的落叶,渲染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作金**,或者竟是朱红绀赭罢。 最初坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶。

        但接着,便有哗哗的金红的阵雨了。接着,便在树下铺出一片金红的地毯。

        而在这地毯之上,铁铸也似的,竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠,直刺着高远的蓝天和淡云。 北方的果树,到秋来,也是一种奇景。

        第一是枣子树;屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期;等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了。

        北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。 像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。

        脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。

        在南方是非要上郊外或。

2. 如何指导习作教学中细节描写

        对材料问题分析,到如何入手,比较好的完成了教学任务;3。

        而且能较好的做到讲练结合,较好的体现从问题开始。教学方法灵活,毫无枯燥感,让学生在轻松愉悦中把握知识要点,训练技能,知识点落实到位,我还需加强业务学习。

        还有采用了”自主合作探究”的学习方法,学生组中优良中差四档学生扬长避短,注重学生自主能力培养的新课改精神。尤其针对本班学生学习习惯差,课后几乎不动手的现状,学生参与度高。

        最后,点拨不够透彻到位,仅点到为止;2、个别材料不够典型,务求当堂巩固落实。另外.从细节之内涵、作用,智慧与智慧相碰撞,相互交流,二是便于理论联系实际,三是浅显易懂,本节课引用大量课文文段,尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧,便于加深学生印象,也容易理解掌握,把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性,在今后的工作中如何指导习作教学中细节描写 本节课从课堂的导入:1,本课一环节一小结,并用幻灯片呈现给学生,注意什么问题,再到细节描写的原则,都归纳为理论的角度,有”面面俱到”之嫌。

        3.教师语言欠琢磨。 总之,理论素养的提高。

        当然,本节课也存在不足之处,特别是专业知识,相互评价,上课氛围民主和谐,合作学习,探究学法,到教学过程的实施,以及课堂练习的完成,都能在目标的指导下完成,较好的根据教材特点和学生实际展开。

3. 如何指导习作教学中细节描写

        如何指导习作教学中细节描写

        本节课从课堂的导入,到教学过程的实施,以及课堂练习的完成,都能在目标的指导下完成,较好的根据教材特点和学生实际展开,比较好的完成了教学任务。而且能较好的做到讲练结合,较好的体现从问题开始,注重学生自主能力培养的新课改精神。尤其针对本班学生学习习惯差,课后几乎不动手的现状,务求当堂巩固落实。另外,本节课引用大量课文文段,尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧,便于加深学生印象,也容易理解掌握,把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性,二是便于理论联系实际,三是浅显易懂。还有采用了”自主合作探究”的学习方法,学生组中优良中差四档学生扬长避短,智慧与智慧相碰撞,相互交流,合作学习,探究学法,相互评价,上课氛围民主和谐,学生参与度高。最后,本课一环节一小结,并用幻灯片呈现给学生,知识点落实到位。教学方法灵活,毫无枯燥感,让学生在轻松愉悦中把握知识要点,训练技能。

        当然,本节课也存在不足之处:1.对材料问题分析,点拨不够透彻到位,仅点到为止;2、个别材料不够典型;3.从细节之内涵、作用,到如何入手,注意什么问题,再到细节描写的原则,都归纳为理论的角度,有”面面俱到”之嫌。3.教师语言欠琢磨。

        总之,在今后的工作中,我还需加强业务学习,特别是专业知识,理论素养的提高,加强实践出真知的锻炼,使自己能游刃有余的驾驭课堂。

4. 活动场面的细节描写

        (老汉把手指让蛇咬一口,手臂大肿。他立即用草药敷上,肿就退了。)看热闹的人,都大声地叫好,张土根更惊得呆住了,这使他想起三年前的一件事来:

        那是一个灰云迷蒙的早晨,四明山浸在白茫茫的雾水里。看不见对面的行人,也看不清脚下的路。他跟隔壁的周宝六去金鸡岭扒柴。他们昂着头,一边唱着小曲,一边走。走过一个山垄,冷不防“飕”的一声,从斜里窜出一条手秤杆那样粗的大蛇,那也是一条绿绿的五步蛇呀!它在宝六的脚趾上咬了一口。宝六,她没走出三步,人就痛得晕在地上了。张土根急得高声喊:“救命!”但等到人们赶到,把她抬回家里,伤势已经很重。请了医生看,也没办法,说:“晚了,要是在刚咬的时候,把脚趾剁掉就有救了。”这样,十二岁的周宝六,大叫大嚷,在地上翻来覆去地爬了一夜,死了。……

        张土根想到这里,打了个寒噤。

5. 场景描写的作文,注意

        星期三下午,学校举行一次大扫除,因为星期四上午市长来参观。

        我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区,忙的满头大汗。我是抹桌子的,我先抹讲台桌,因为老师每天都用,所以我抹的一干二净。

        然后,我再抹放书的桌子,我先把书理好,再抹桌子,抹完了我笑了。 打扫完了,同学们坐在自己打扫的教室里笑了。

        你瞧,大家都在教室里忙着干什么呢?原来大家在做大扫除。 李老师先把我们分成了几组,有的扫地,有的擦黑板,有的擦窗户,也有的拖地,还有的擦桌子…… 老师一说完,同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。

        大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。

        当我们刚扫完地时,拖地的同学又回来了。他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。

        我和王月连忙跑过去,我说:“你们来得正是时候,我们刚扫完。”王月催我说:“你还说什么呢?快让他们进来吧!”我们几人进了教室后,他们几个轮流拖地,我和王月洒水。

        赖羿拖地拖得多有劲呀!你看他双手稳稳地捏住拖把杆,脚做成前弓步。用力地把拖把向前推,又向后拉,一推一拉,一前一后。

        过了好久,我们看到赖羿还在拖地。伍亮就对他说:“你去坐着休息一会儿吧,让我们来拖地。”

        赖羿停下来,说:“没事儿,我不累,还能拖一会儿。 ”接着,他又用力地拖着地。

        只见大豆似的汗珠直往下流。他真是累了,在我们的再三要求下,才休息了几分钟。

        他又提着满满两桶水跑来了。他把一桶水放到了地上。

        再用左手提另一桶水,右手捏着布。然后把布打湿,又把布上的水捏到地上。

        他就这样一次又次地洒着水。 请自己动手,写一写,别人再怎么写也不会 完全达到你的要求的,动手既可以满足自己要求,又可以提升自己的写作能力~加油~请采纳~。

6. 如何指导学生写好场面描写

        场面描写。

        课文学过之后,结合最近开展的几次活动,比如竞选活动、义卖、圣诞节、作家面对面等活动,让学生练习习作,发现问题不少。主要表现在: 一是缺少场景的描写。

        还是写了某一天我们参加了什么活动,对于活动的环境以及活动中人物的具体表现,尤其是活动中人物与人物之间的活动联系基本没有,既描述的还是单个人物的表现或者单纯一段写环境,不能有机的把环境与人物的活动结合起来,更不会把个人与多人的相互之间的活动联系结合起来,要么是只有“点”,要么是粗略的“面”,不会点面结合。二则缺乏条理和重点。

        由于前面的点面结合不够,写的时候重点不突出,流水帐式的记录常见。代表性的细节抓不住,或者抓住了不知如何表达。

        因此,指导课上要让学生明确以下几点: 技法指导一、什么是“场面”呢?什么是“场面”?事件发生的场合,人物表现的“舞台”,就是场面。例如春节联欢,那联欢的场合、情景,又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。

        场面描写,是人物同人物在一定时间和环境中相互 *** 而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。

        比如,一场足球比赛,有足球场,有比赛的双方,有裁判,有观众。要写比赛的场面,就要把比赛双方的表现,观众的反映都写出来。

        二、怎样去描写一个场面呢? 场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。1.场面描写首先要交待活动发生的时间,地点,人物,为后面的场景描写作铺垫,也给文章作一个背景介绍。

        不过,活动前的介绍不宜过多,只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面,往往要在赛前交代一下比赛的规则,有时还要写出作者当时的心情。

        例如《看中秋烟火》一文的开头:早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会,一吃完晚饭,爸爸和我就来到湖滨大道。简洁的一句话,交代了事情发生的时间、地点,表现了作者热切渴望的心情,也为下文的场面描写作了铺垫。

        2.场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人,这就要求我们在描写时要突出主角,详写主要人物的语言、动作、表情。

        如:《看企鹅》中的场面:……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。

        这时候,李敏跑过来,使劲往前挤,把一位叔叔挤到左边,把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。

        李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中,主要人物是李敏,作者对他写得很详细,而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。

        3.场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌,给人一个总的印象,以人物特写突出主体,给人以深刻的印象。

        这样,才能把整个场面写好。如:这些学生在号召群众募捐,帮助灾区人民解决困难,重建家园,围观的人听了都伸出一双双热情的手,纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。

        站在外围的人焦急地等待里边的人快出来,好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷:“你,你快一点行吗?真是急死人了。

        在这段话中,作者不仅写出了群体的活动,还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合,让场面显得热烈而不单调。

        4.场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写,也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。

        每个场面都有一个基调,有个总的气氛。比如,开追悼会的场面,它的基调是肃穆的,气氛是悲哀的,而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的,因此,要把场面的气氛描绘出来。

        我们在描述场面时要按一定的顺序,同时还要兼顾个人与群体,做到点面结合。在写的过程中,不要忘了营造气氛。

        做到了这些,写好一个场面就容易多了。 名篇精段正在热闹哄哄的时节,只见那后台里,又出来了一位姑娘,年纪约十八九岁,装束与前一个毫无分别,瓜子脸儿,白净面皮,相貌不过中人以上之姿,只觉得秀而不媚,清而不寒,半低着头出去,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的!又将鼓锤子轻轻的点了两下,方抬起头来,向台下一盼。

        那双眼睛如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。那坐得近的更不必说。

        就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!——刘鹗《老残游记》舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚光(脚灯)前面来了。灯光射在他们身上五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。

        这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸馋;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。

        但主导这一切的却是一片忠心耿耿为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

        当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似地对这位女英雄报。

7. 有关场景和细节描写的高中生400字作文

        例文

        细节描写――让人物鲜活的金钥匙

        “人物”是文章的灵魂,但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读这些作品,就会发现这样一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。

        细节描写的范围很宽广,它的作用也是多方面的,但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。

        文学大师的创作,就非常重视对细节的描绘。鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写:“要画圆圈了,那手捏着笔只是抖,于是那人将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎合缝,却又向外一耸,成了瓜子模样了。”这个行为细节,具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点――直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时,谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?又怎么会不“哀其不幸,怒其不争”,进而深思国民劣根性?

        不仅中国作家如此,外国作家亦然。如巴尔扎克的《欧也妮?葛朗台》中写葛朗台死前,当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时,“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命”,只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写,使人物有血有肉,性格鲜明,形象栩栩如生;有了鲜活的人物,整篇文章因之而充满生机,产生强烈的感染力。

        当然,并不是所有生活上的细节都具有价值,也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务,它必须符合人物的性格特点,符合现实生活的实际,应最能突出人物的个性特征。细节从哪里来?文学来源于生活,细节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人,时时处处留心观察身边的人和事,特别是自己的描写对象。绍兴街头,咸亨酒店,鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客,才“画出沉默的国民的灵魂”。都柏林阴暗的咖啡室,乔伊斯冷峻地打量着游荡的 *** 、骗子、精神病患者、乞丐和富人,酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来,伟大的作家,总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事,熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节,让这一把金钥匙为你所用,使你的文章散发出熠熠光彩!

场面描写作文要怎么写

       1. 场面描写作文600字要场面怎么写

        “美伊之战”

        北京的2008奥运会开幕了!我是特约小记者。这可是莫大的殊荣啊!我专心致志地记录着一个个精彩的片断……

        这是一场伊拉克和美国的足球赛。大家都知道前不久伊拉克和美国发生了战争冲突。大家都关注着这场比赛。

        首先,是伊拉克队长利亚开球。利亚把球传给了他的“黄金搭档”约马瑟,自己冲进了美国队阵地。约马瑟继续带球前进。这时,美国中锋阿克米冲了过来,来了一个铲球。约马瑟眼疾手快,把球挑起,并跳了起来,踢了个长传。球传给了早已在禁区等候多时的前锋亚西吉。亚西吉来了个头球。可惜这一球打在了门框上,弹了出去。这时,利亚飞身一越,一个钩脚把球送入了球网。全场一片欢呼。

        这时,美国队守门员发了一个球,球传给了美国队长凯西越,他带球冲入伊拉克队阵地,左冲右突,晃过伊拉克后卫,到达了禁区,与守守门员面对面。这是一场一对一的战争,大家的心不由得提了起来。只见凯西越一记抽射,球旋转着往伊拉球门的左下角飞去。伊拉克队门将哈克利纵身一越,抓住了球,把球牢牢地抱在了怀里。全场响起了一阵震耳欲聋的欢呼声。

       

        上半场的哨声响起了。休息过后,下半场开始了。

        这次,由美国队队长凯西越开球,球传给了阿克米。阿克米正想往前冲。不料,被约马瑟用铲球截下。约马瑟一道长传,球落在了队长利亚的脚下。利亚一记远射。球进了!

        这时,比赛结束了,比分是4:3,伊拉克队赢了。队员们高兴地抱成一团。全场欢呼声一阵高过一阵。

        正在此时,美国队队长凯西越向伊位克队队长利亚走去。全场顿时鸦雀无声。

        凯西越走到利亚跟前,握起利亚的手说:“你们伊拉克队的球技真好,看来我们美国队要拜师了。”全场响起了雷鸣般的掌声。

        我连忙举起照相机,拍下了这美好的一刻……

2. 描写场景的作文600字

        人们都渴望晴天,喜爱晴天,可没有雨天,就没有彩虹。

        ——题记

        记得在初一时,学校举行了运动会。这是我初中以来的第一次校运会。当时我庆幸能参加了女子800米的比赛。

        在和煦的阳光下,学校组织初一、初二的全体同学进行校运会。校运会开始了,先是100米栏的比赛,接着是100米的短跑,然后就轮到我了——女子800米长跑。

        100米栏和100米的短跑都比赛完了,即将来临的是800米长跑。但我和另外一个参赛同学仍呆在班里。这时,我看了看墙上的钟,才发现800米长跑即将开始了。我马上收拾桌面上的东西,扫视了一下班,看不到那位同学的踪影,才发现那位同学已去了运动场。于是,我向运动场上“飞”去。

        这时,我远远看到所有参加女子800米长跑的同学已精神抖擞地站在运动场上,等待着体育老师的命令,于是我加快了脚步,但我的心总觉得不踏实。“轰——”可怕的事情发生了。我还差一点就跑到了运动场,但比赛已开始了。这时,我呆呆地站在那儿,望着运动员的身影。我独自呆在那儿,心里想着:我真的是输了吗?是的,我真的输了!比最后一个选手输得更惨,是彻彻底底地输了!呆了一会儿,我绝望地走回教室。走着走着,黎允婷和曾冬霞看到了我,走了过来,关切地问:“燕霞!你第几名呢?”这时,一股无法承受的痛从心头涌上来,眼眶内已装满了泪水,似乎将要流下来。我死气沉沉地对她们说:“没名次。”她们觉得疑惑,又问:“不是吧,究竟发生了什么事?”突然,眼眶里的泪水迫不及待地流了下拉,我低声地哭着。呆了一会儿,我才吞吞吐吐地说:“我——我来到时,比赛已开始了。”她们俩都安慰我:“别哭拉,燕霞!”说完,我们一起走回教室,但我的双眼仍含着绝望痛苦的泪水。

        我低下头走着,忽然听到熟悉的声音在那喊道:“燕霞!”哦,原来是张雪婷。她看了看我,见到我的双眼红红的,她就逗我说:“别哭拉,你再哭,那我也要哭的了!”说完,她就装着想要哭的样子。我仍低着头,扫视了她一眼,看到她那个样子,忍俊不禁地笑了起来。我笑着对雪婷说:“我不哭拉,真的不哭了!那你也不会哭吧?”这时大家都笑了起来。

        虽然我是笑了,但我的心是那么的痛。当我看到几位同学为了使我不再哭,都绞尽脑汁,真是费尽心思啊!那我又怎能哭呢?

        雨天给我带来了鼓励,给我带来了信心,也给我带来了真挚的友谊……啊,这条雨后的彩虹是多么的美!

3. 写一个场面描写的作文,600字左右

        大海

        大海,是雄伟的,一朵朵浪花拍打沙滩,发出轰轰的浪花声;大海,是壮观的,由远及近,一望无际;大海,是富有的,它蕴含着丰富的矿产;大海,是无私的,它将自己的儿女奉献于人类。大海的一切一切,都是那么的美,凡是看到它的人,都无不被它陶醉,然而,我看到了大海后,深深地陶醉了……

        记得我7岁那年,我终于到了海南三亚,一大早,我便早早地起了床。漫步在沙滩上,仰头便望见那一抹淡淡的曙光,旁边点缀着一点一点红,身后一个一个小脚印,海水慢腾腾地流动着。过了一会儿,太阳如一个娇滴滴的姑娘,害羞地东躲西藏,一不小心避开了那一团团如纱衣似的云雾,瞬间,它散发出的光芒照射了整个大地。我终于瞧见了它的真面目,天空中,围绕在太阳附近的云雾渐渐由白变红,更加衬托出太阳的娇羞。云雾渐渐流动着,消失在天空中,阳光没了阻碍,用自己最强的光芒散发出来。整个海上顿时生机勃勃,海鸥们成群结队地从天空飞过,海水不时拍打着干燥的礁石,海浪连着海浪,形成了一个巨大的水花,潮起潮落,一个个贝壳显露在海边,贝壳在阳光的照射下闪闪发光,耀眼无比。金色的波浪此起彼伏,发出“哗哗——”的声音。

        没过多久,大海上人山人海,聚满了人。大家都尽情享受着大海带给他们的凉爽,我走在大海的边缘,一个一个小脚印出现在了岸边,远处的海水,在阳光的照射下,像一个个顽皮的孩子向岸边奔来。海水一会儿奔腾不息,一会儿风平浪静,一会儿波涛汹涌,一会儿波光粼粼,所有的人都不再嬉戏,都驻足观看着这难以言表的美景,我被它深深地陶醉,不得不感叹到:大海多美啊!它的吸引力已经将我吸附其中,陶醉于中……

        大海,你的一切一切都是那么美丽,你像母亲,给人温暖,有你的地方,欢乐无处不在。

4. 有关场面描写的作文(600字) 谢谢呀

        是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公枣那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

        那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天,可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。

        当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长统靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪挂在他身上,身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多地用来究竟路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。

        杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后枣应该说那天是他很有福气的日子。大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一铜碗酥油茶时,突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮,送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那是肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用企求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语:“天山飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”此时,藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手,不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。

        那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老师浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠,双手一直颤抖着……

        次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小藏羚羊,它已经成型,自然是死了。这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯上笨重的身子为自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀!

        天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。

        老猎人的开膛破腹半途而停。

        当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……

        从此,这个老猎人在藏北草原上消失。没有人知道他的下落。

        求“从此,这个老猎人在藏北草原上消失。没有人知道他的下落。”

5. 场面描写精彩作文 600字

        叮铃铃……每当听到这美妙的下课 *** ,我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。

        下课了,老师扯着嗓子布置今天的作业,满座学生仅十余人听着,其余人早已成就自己的大业了。一时间,教室百态,尽收眼底,五十六张面孔,五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业,四分之一者冲向WC谈天说地。

        其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的小型演唱会。所谓“山中无老虎,猴子称大王”。

        此时,教室里像炸开了锅,一片沸腾。哎呀,还真有点派头,偶像小天王任君杰大显身手,但美中不足的是没设备,一切都显得简陋。

        任君杰拿着扫帚当吉它,一只荧光笔当麦克风,开始表演了,他清了清嗓子,预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。

        “在你的心上,自由的飞翔……。”呵,还真是神气十足,老韩的个子比较矮,在人群中像个跳蚤,他越唱越起劲,自我陶醉得把眼睛都闭上了,像获胜的将军走过凯旋门一样。

        “谢谢大家……”,自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩,摆出一个酷酷的造型。

        他的“铁杆粉丝”十分兴奋,喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了 *** 。叮铃铃……上课了,喧闹的教室立刻安静下来,像澎湃的潮水开始退潮了。

        同学们回到座位上,由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲,同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。

6. 作文:选一个场景,进行描写(一次活动)600字

        今天,天气晴朗,阳光明媚,在我家乡的中心广场开展了一次游园活动. 午饭过后,我们一家人欢天喜地的来到中心广场,只见那儿人山人海,热闹非凡,早已经挤得水泄不通了.听爸爸说,这次游园活动一共有四项内容:猜谜语,夹弹珠,吹气球,套圈圈.这些可都是我喜欢的节目啊! 我挣脱爸爸的手,飞奔向黑压压的人群.“请大家排好队!”只听见主持人扯着喉咙在大声地喊着.我先来到套圈圈区,排在了“长龙”一般的队伍后面.我焦急地等待着,希望快点轮到我.一位,两位,三位……终于轮到我了.我拿起圈子,心不由得怦怦直跳:“几百双眼睛瞧着我,可千万要中呀.”也许是因为太紧张了吧,前两圈竟然连边都没沾到.我调整了一下自己的心态,告诉自己不要灰心.于是第三个圈圈飞出去了……,只见它在周围的地上弹了一下,又飞了起来,正好套中了.人群中爆发出一阵欢呼声.在人们的欢呼声中,我又轻松地投中了关键的一圈,终于取得了胜利,赢得了奖品. 套完圈圈后,我又来到了猜谜区.我掂起脚尖,伸长脖子寻找着字谜,因为猜字谜是我的“拿手好戏”.哇,我看到一幅字谜上写着:一字九横六竖,猜来猜去不知,有人去问谜家,谜家想了三日.这不是“晶”字吗?我赶紧把字条撕了下来,拿去兑奖.兑奖区的工作人员证实我的判断是对的. 就这样我参加了好几项活动,虽然得到的都是一些小奖,但给我的印象却十分深刻,这次游园活动真有趣。

7. 600字场景描写点面结合的作文

        夜深了,很静.

        “嘟、嘟、嘟.”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒.是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳.“别开灯!”不知哪里来的一声提醒了我.紧急集合是不允许开灯的.

        此刻,我们住的营房可“炸了锅”.“嘿,我的衣服呢?”“手电,快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟!”……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”……

        这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗.打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好.心里一慌连手指也给缠了进去.最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”,就往肩上一扛,跳下地,拖拉着鞋,冲出门外……

        在场面描写中,人物不能是一个,必须是很多个,并且要以人物描写为主,场面为辅.场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的.场面描写少不了景物,人物的心理活动和语言.

       1. 场面描写的作文怎么写

        一、要交待清楚场面的背景。

        如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 二、要在写好总体的基础上写具体。

        写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对 这 部分要写详细、写具体,做到有点、有面。

        三、要写出气氛。 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

        无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。 四、写场面要有顺序。

       

        场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排 好先后的顺序。

        一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。

        这样就能点面结合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。

        关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。 编辑本段要点 在场面描写中,人物不能是一个,必须是很多个,并且要以人物描写为主,场面为辅。

        场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物,人物的心理活动和语言。

        编辑本段场面描写范文 1.……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了,很静。 “嘟、嘟、嘟。”

        三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。

        “别开灯!”不知哪里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。

        此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢?”“手电,快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟!”……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”…… 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。

        打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。

        最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”,就往肩上一扛,跳下地,拖拉着鞋,冲出门外…… 2.“司机中等身材,有四十来岁,黑胖胖的脸上留着短须,带着眼镜,一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。医生说病情十分严重,把我们吓得心惊肉跳,医生说按医院的规定,应马上交钱,就可以马上动手术,那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说:‘谁是他的父亲,快一点去交钱,迟了就没命了。

        ’大厅里,小孩还躺在过道的长凳上,那个秃头的中年男子对司机嚷道:‘你是孩子的他爸,还不赶快去交钱。’司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十元钱交到收费室,这些钱却只有医院抢救费用的四分之一,还要三百三十,这下人群里炸开锅了,小学生中的一个高个头的女生说:‘我们也凑着交钱。

        ’围观的小学生都把买早点的钱拿了出来,一下子。捐钱的人猛增,门诊部被围得水泄不通,唯有那个秃头的中年男子不给钱,一个个头很小的小朋友幼稚的问:‘胖大叔,您为什么不献点儿爱心呢?司机也跟着问:‘大家都出了,你为什么不出点?’中年男子瞟了司机一眼,轻蔑地说:‘我是下岗工人,谁向我献爱心。

        快点回去找三千美金,免得留后遗症。’突然,一个高个子的女同学忽然尖叫一声:‘他是我单元楼的王大叔,是个包工头,天天在阳春酒楼请你的哥们吃喝玩乐,打牌追猪,每次都是上千元的消耗……’一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。

        时间一秒一秒的过去,受伤的小孩忽然尖叫一声,一口鲜血从嘴里喷出,洒在地上。这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来,在场的医生感动了!护士感动了!病人也感动了!人们纷纷解囊相助,一下子就有千元以上,秃头的中年男子冷笑一声,对司机师傅说:‘你的小孩有救了。

        ’护士们都忙了起来,推着手术车,飞速的奔向急救室,护士们你打针,我疗针,她洗伤口,小孩的血止住了,伤口上一共疗了八针。那个中年男子一摇一摆直到病床前对那位师傅说:‘你的孩子有救了。

        ’‘是吗?’司机回答‘每个有良知的人都是他的父亲!’秃头的中年男子望了望小孩,他惊呆了,那竟然是他的孩子,他自愧不如,一 *** 坐倒在地上。嚎啕大哭起来:‘涛儿……涛儿……你……你……’。”

        这里不管是司机,还是秃头的中年男子,还是医生护士、学生,都在关心被撞伤小孩的病情。作者通过着力描绘秃头的中年男子对小孩的消极态度,司机、医生、护士、学生对小孩的热忱相助,使全场所表现的一种有悲有喜,有忧有愤的气氛。”

        3.“王励勤,加油,中国队,雄起!”随着观众此起彼伏的呐喊声,中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向 *** ,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,也目不转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴着头巾,挥舞着乒乓拍,用力捶着茶几当起场外拉拉队来,王励勤又胜一局,在加油声中一路高歌,这时,对方柳承敏奋起反击。

2. 场面描写的作文该怎么写呢

        四、教学策略及教法设计遵循小学生的作文原则,作文教学按照从说到写、从述到作、从仿到创的顺序,由易到难、由简到繁、由浅到深,循序渐进。

        依据赞可夫的发展教学理论和巴班斯基的教学最优化理论,使用观察法和媒传法等教学方法,恰时运用多媒体课件生动、形象、感染力强的特点,激发学生作文兴趣。首先是创设情景,明确习作要求。

        从教学角度来讲使得教学任务具体化;二是使得教学内容具体化;从学生学习的角度看,一是要吸引学生的注意力,使得学生产生兴趣;二是使之产生联想,唤起学生的原有的认知和情感图式。 接着根据习作要求和内容以及学生的实际,利用多媒体网络的超时空特点,让学生动手搜寻网络资料库中作文素材,仔细观察素材中多媒体课件所反映的周围各种场面,对场面有完整的、具体的、生动的印象。

        学生凭感官获得的表面的、零碎的印象,经过思维进一步发挥、充实、扬弃和整理,在小组中各自运用语言进行表述。随后,教师取得反馈信息后,引导学生小结写作方法。

        学生根据教师所作的学法指导完成写作任务。最后,利用多媒体网络环境对学生习作及时反馈,进行评议和修改。

        五、教学媒体设计根据教学内容和教学目标,教学过程在多媒体网络环境下运行。多媒体技术与网络技术紧密结合,大大扩展单机多媒体计算机的功能。

        多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能,更重要的是,实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享,形成了一种理想的多媒体网络教学环境。根据小学生的思维特点,教师通过网络向学生创设情景氛围、呈现教学材料、把教学中枯燥的概念形象形式展示。

        网络教学增强了学生学习的兴趣,发展了学生思维能力,从心理学角度来看,课堂教学的过程是师生心理沟通和信息交流的过程。传统的电教手段虽然也能同时表现文字、图形、影像、声音、动画等多种媒体的功能,但缺乏交互性。

        它们的主要功能是信息单向传递,而无法在教学实现信息的反馈交流。多媒体教学网络应用于课堂教学,不仅能实现学生与机器之间的交互,还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。

        ? 六、教学过程设计与分析:(一) 创景导入,复习要求教师利用网络广播功能,演示各种活动场面。导语:同学们,还记得今年运动会的情景吗?运动会上的场面充满了生机。

        你们当时亲身参加了今年的运动会,身临其境,对当时的场面一定记忆犹新。你们根据本单元的习作要求,已经写好了作文草稿。

        ? 俗话说:好文章是改出来的。许多中外著名作家就是对自己的文章进行反复修改,才写出了一篇篇脍炙人口的佳作。

        今天我们就根据习作要求来评评改改改自己的作文。 学生操作计算机,打开习作要求按钮,重温习作要求,明确本节课的学习要求,引发修改评讲作文的兴趣。

        这是创设情境、导入新课阶段,激发学生情趣。上课伊始。

        教师精心设计的导语和图象创设情感性情境来激励学生的思维活动。教师的情感对学生具有潜移默化的巨大作用,形成师生情感沟通、融合的统一合作场。

        ? (二) 例文引路,提炼方法 教师充分发挥计算机网络的优势,通过网络向学生机传播有共性的例文。从例文比较中提炼出写场面的方法:“先面后点”、“先人后境”、“情境”、“抓特点、写具体”、“发挥想象、抒 *** 感” 学生在修改习作前,首先通过心理定向使个体的思维指向题意所限定的表象,使之以条理化形式在头脑中呈现。

        这些表象在开始时往往具有模糊性和不确定性,通过反复进行联想和不断地进行思维,突出与训练要求关系密切的概念和表象,剔除或删除与要求关系不大的概念和表象。 (三) 再现场景,口头修改 指名读习作重点部分。

        其他学生思考:这部分写了哪些人物的表现?哪些地方写得精彩?哪些需要修改?进行小组评议。课件向学生提供具体形象的客观事物,教师指导学生观察场面的特点(气氛、人物的表现等)。

        ?小结:通过分析,我们知道了在描写场面的过程中,一定要认真观察当时的气氛和个别人物的表现,做到“点面结合”,是写好场面的前提写作的过程中,要抓住的场面特点写具体。同时注意使用一些好词好句,运用一些比喻、拟人的手法。

        这样文章就显得更加生动具体。 建构主义认为,学习总是与一定的“情境”相联系的,在实际情境或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习,可以利用生动、直观的情境有效地激发联想,唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象,从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化和索引当前学习到的新知识,赋予新知识以某种意义;如果原有知识与经验不能同化新知识,则要引起“顺应”过程,即对原有认知结构进行改造与重组。

        总之,通过“同化”与“顺应”才能达到对新知识意义的建构。而同化与顺应离不开原有认知结构中的知识、经验与表象,情境创设则为提取长时记忆中的这些知识、经验与表象创造了有利条件。

        (四)分组。

3. 怎样写好描写场面的作文

        场面描写的写作范围包括劳动场面、比赛场面、学习场面等,要写好叙事类作文,离不开场面描写。我们小学生要想写好作文,就必须学会把场面描写写好,写具体。

        场面描写,就是对一个特定的时间与地点内的人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

        好的场面描写,可以推动故事情节的发展,烘托气氛,细致、形象和生动地表现人物,为全文增添色彩,给人留下深刻的印象。怎样把场面写具体呢?大家先来读读下面的内容,这两段话会给我们很多提示:

        这天下午,上了两节课后,董老师一声招呼:“走哇,下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼,来到了大操场。我问董老师:“老师,今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说:“踢足球、跳皮筋。”男生一听,高兴得手舞足蹈,女生却说:“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说:“今天可不一样,今天哪,女生踢足球,男生跳皮筋!”听了这话,我们女生高兴得蹦起有三尺高。

4. 场面描写作文怎么写

        他们在城市的尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。

        让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工二代?不,我不想用这些冰冷的名字称呼他们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活…… 他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着。

        风从田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根。 于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。

        他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹。

        他们背起书包,小心翼翼地融入城市的 生活。可是却在“城市人”异样的眼光中,第一次明白了户口与暂住证的区别。

        他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。 放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作;午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封…… 然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。

        记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。 记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小,但我们的成绩不差”、“我们不和城里的孩子比爸爸。

        北京的2008,也是我们的2008!”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。 虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;虽然,学校还是交不上水电费;虽然,还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长。

        太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。 他们,终将会成为我们。

5. 场面描写怎么写

        场面表现的是同一个环境同一个时间里的多种事物。如同学们的课间活动,学校开展的集体活动,班级组织的各种活动。

        如何写好场面呢?

        1、要把观察的视线向横的方向展开,要看到整个场面在同一个时间里所发生的事,不能只集中看一点。

        2、要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是要有整体的概括,又有重点的具体描写,一般采用先总述再分述的方法。

        3、要把人物的活动交织在一起写,这偏重于动态描写。如果是环境描写就偏重于静态描写。

6. 怎样写描写场面的作文

        给人的心灵以触动,让人感受到生活的多姿多彩。让学生学会描写这些场景,在教学中应采用“润物细无声”的点点渗透。让学笺认知活动在具体感知的基础上,通过理性的思考,总结写作方法,并将其应用于实际写作中。

        一:营造气氛,激发兴趣,引导学生进行场景训练的教学

        开启学生记忆之门,引发学生思维,激发学生表达欲望,把学生带入场景的氛围中,给课堂教学一个轻松活跃的开端。

        活动过程:学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面,然后把它 介绍给大家,力求让别的同学听了介绍后被吸引,激发起表达的欲望。

        二、进入场景训练教学

        (一)、第一步:品读精彩文段,探讨写作方法

        阅读精彩的场景描写,让学生领悟语言文字的魅力,并在品读、感受、欣赏的过程中,探讨写作方法,提炼表达技巧。

        首先:品读欣赏精彩写景片断,老师要搜集一些精彩的写场景的文章或片断,课前印发给学生,以供上课时欣赏。(有条件的可用投影,或多媒体展示)让学生既自我品味,又通过互相合作交流,增长知识,掌握方法,培养能力。

        (二)、写场景第二步:观察触动,自我实践

        观察是写场景的前提,学生只有会用眼观察,才能捕捉住场景特点,才能发现场景中最动人心的一幕,才能有话可写,让学生在观察、实践中切实运用总结出来的方法、技巧才能让学生真正掌握写作技巧,而且这些场面 是学生学习、生活中熟悉的甚至是亲身经历的,易于激发兴趣,积极主动。

        第一:多媒体或是其它手段展示几个精彩场景,(如拔河场面、集市上讨价还价的场面、课外活动的场面、赶庙会的场面等)

        第二:学生选出最 喜欢的场景,运用在品读中探讨出来的方法技巧,用自己认为最满意的语言描述 出来,其他 同学听他描述并给予评定。

        第三:选出描述最精彩的同学(不限),说说他的描述好在哪里

        第四:学生小组探讨 ,描写场景的各种方法

        第五:师生共同交流总结

        (三)写场景第三步:自由写作,各显其能

        经过前两个环节,学生已有法可循,有话可说,接 下来可引笔记本次习作教学的实践,让学生构思、写作。在这人过程中让学生自主写作,自由表达,鼓励学生有创意的表达,并通过小组互评互改的形式,对文章进行补充修改,以提高写作质量,并以此合作学习的方式 培养学生良好的习作态度和习作 习惯。

        (1)布置任务:选择自己印象中最感动的或最难忘的或最感兴趣的,或最喜欢的场面,写一篇描写场景的文章,题目自拟

        (2)学生作文

        (3)小组交流,班内交流

        (4)交流后,整理成文,自读品味

        交流的目的是为了让学生学习其他同学的写作技巧和方法,以完善自己的写

        三:拓展积累:

        课后阅读收集有关场景描写的精彩片断,增加积累。

7. 场面描写的作文怎么写

        狂风碰撞着窗,发出呜呜的响声,如同一头野兽的低吼,绵长而凄异,令人心烦意乱,却突然跟地板来了个亲密接触篇一。

        老师果然没让同学们失望。全班同学都死死的盯着老师,想看看之后的“剧情”发展,莫非是它们不小心掉入了老天爷的墨缸,垃圾桶最终成了试卷的归宿。

        事情告一段落,去得也快。人间的一些事、道路车辆都被入注的大雨荡涤着,荡去了污垢,涤尽了尘埃。

        雨,停了,老师的怒火显然烧得更加旺盛了。而王涛的同桌潘江却火上浇油,向老师揭发了王涛上课看漫画书。

        原来是王涛把一个香蕉皮扔到了老师的前面,抄作业等桩桩件件的坏事,染了一身墨天色越发昏暗了,乌云已经把太阳完全遮住,越聚越多,双手紧紧护住试卷,整个身体都趴在上面,大有死拼到底的意思。此时,大喝一声:“考试竟敢作弊,记零分,明天晚上叫你妈妈来。”

        谁知,经过这一番“河东狮吼”,王涛竟仍“死不悔改”:场景描写——雨下午,他跑出教室,一把抓起王涛的衣领!”一道闪电如同一柄破空的利剑,打破了那最后的宁静。紧接着,暴雨倾泻而出。

        突然,窗外风声大作,敲击着大地,并趁老师摔跤的空档,把试卷拯救回来了。老师的怒火无疑到了无可复加的地步,原先追逐嬉戏的白云已消失无踪,取而代之的,是沉厚阴郁的乌云,眼前所有的花草树木。

        发下手中的书,倚窗而望。老师已经怒形于色了,另一只手则伸向了王涛拼死保护的试卷,老师正怒气匆匆地向讲台走去。

        夏天的雨都是如此——来得快,何尝又不是如此呢篇二:场面描写作文老师真的生气了,只见他一把夺过王涛手中的纸条,像拎小鸡似的把王涛提了起来,双眼瞪得跟灯泡似的,涌动着,很快就停了,酝酿,酝酿……“啪,也敲击着我的心灵。放眼望去!那雨点打在屋顶上,打在窗户上,发出惊心动魄的响声,就像正在演奏着一曲令人心潮澎湃的交响乐。

        这滂沱大雨不仅敲击着砖瓦,沉浸在书的海洋中,不亦乐乎,直奔班主任的办公室。

8. 关于场面热闹描写的作文500字的怎么写

        没有进市场大门,只见里面人头攒动,人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果,鲜嫩丰富,琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜,白里透青的萝卜,水灵灵的芹菜,红润润的番茄,绿衣带刺的黄瓜,各类农副产品应有尽有。人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜,价格比国营菜场的稍贵一些。?

        指导:菜市场的热闹因为人多,而且这么多的人要么是卖货的,要么是来买的,所以就热闹了。

        指挥大厅热闹也是因为人多,神舟五号发射成功了,不论是谁,都会发自心底的高兴,这种高兴是无法用语言表达的,所以,人们的欢笑(寓言描写)、拥抱等(动作描写)、激动地热泪盈眶(神态描写),把这一切写具体了 ,就是很好的场面描写了。(结构上注意开头与结尾的呼应)

        进了市场,羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。人越来越多,狭窄的小街道挤得水泄不通。突然,从南边开过一台手扶拖拉机,“通通通”地响着。可是“通”了老半天,才走了两三尺。?

        听,这边喊:“借光,借光!撞啦,撞啦!”那边喊:“减价货!减价货!上等的白洋布,三角五一尺。”“要吃吗,刮啦啦五香葵花籽。”“甘蔗!甘蔗!又嫩又甜的!”“好白菜,快来买哟!”?

        看,那百货的小摊儿一个挨一个。从东到西长长的街道两旁,都围满了人。只见一个中年妇女拿了一叠崭新的人民币,指指身边的小孩说:“有这样的孩子戴的帽子吗?”“有”。“多少钱?”“一元六角。”女孩的奶奶说:“这么贵,别买了。”孩子听了委屈的说:“我要,我要。”那妇女跟老婆婆说:“今年有钱了,就给孩子买一顶吧!”奶奶答应了,那妇女把钱递给售货员,小宝贝戴着崭新的皮帽子,高兴地跳了起来。转过脸,只见“热锅”旁围满了人,正津津有味地吃着,那小孩又缠着妈妈要吃“热锅”。妈妈买了两碗,把一碗递给了老人,一碗留给她和孩子吃……?

        看着她们祖孙三人香喷喷地吃着,我禁不住说,真是热闹的集市,欢乐的人群。?

9. 场面描写的作文

        热闹的春节 一年一度的新春佳节又要来到了,想必每个小孩都很急切地盼望着过春节,都有一些让自己喜欢的事情吧!例如:收到长辈给的压岁钱,四处逛街买新衣服,去亲戚家串门拜年,去旅游等等,而我最喜欢的事情就是放鞭炮和烟花了。

        每到过年,我都会缠着爸爸带我去放鞭炮,现在城里都不能放鞭炮了,所以爸爸只好带着我到郊外去放鞭炮。每次我们都会买很多不同种类的鞭炮和烟花。

        我们把鞭炮插在土里,用香点燃引线,我双手紧紧地捂住耳朵,躲在大人身后,探出半个脑袋,看着嗞嗞燃烧的引线,心里想:我到底是把手放开,跳到前面做出一副勇敢的样子,还是就像现在这样害怕的样子呢?我还在犹豫中,鞭炮已经“嘭”的一声爆炸了,顿时纸屑四散,尘土飞扬,空气中弥漫着一股硝烟的味道。

        我也高兴得大叫起来! 当然,最壮观的还是晚上放的烟花。有的烟花放上天像一朵盛开的菊花,有的烟花放上天先是一个小圆圈,接着像水波一样一圈一圈地放大,而且每一个圆圈的颜色都不一样呢!有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来。

        ..各种五颜六色的烟花交织在一起,此起彼伏,五光十色,把夜空妆扮得如同灯火辉煌的宫殿一样,十分美丽。

        看着满天的烟花,听着四处噼里啪啦的鞭炮声,热热闹闹的新年又来到了。

       好了,关于“场景作文技巧”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“场景作文技巧”有更全面、深入的了解,并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。